المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : ما أسهل طريقة لتعليم طالب الصف الأول درس المد


رمضان كريم
08-11-2002, 16:55
الأخوان رواد هذا المنتدى بعد السلام ومزيد من التقدير والاحترام
ما رأيكم ان نتناقش حول درس المد وذلك من عدة نواحي :
1- ما معنى المد ؟
2- هل اسمه ( المد ) أم ( حروف المد ) ؟
3- هل من الضروري تدريسه لطلاب الصف الأول ؟
4-هل يطالب تلميذ الصف الأول بإتقانه ؟ ما المقياس في ذلك؟
5-إذا كان من الضروري تدريسه في الصف الأول ، هل ترتيبه بين الدروس مناسب( بعد حرف الياء ) ؟
6- بعد ذلك كله ما الطريقة المناسبة لتدريسه لتلاميذ الصف الأول ؟؟؟؟
أخوكم رمضان كريم

الأستاذ صالح
08-11-2002, 22:32
http://www.moudir.com/vb/showthread.php?s=&threadid=4290&highlight=%E3%D4%DF%E1%C9+%ED%DA%C7%E4%ED

العتيبي
10-11-2002, 00:56
اخي الكريم
افضل طريقه لحروف المد هو التنويه عليها من بداية المجموعة الثانية فلا تترك حرفا من حروف المد الا و تبينه مع ذكر سبب تسميته بهذا الاسم مع الاستعانه بحركة اليد .
فسوف تلاحظ تقدما في تعلمها مع مرور الوقت و أهم شئ لا تستعجل النتائج
وفقك الله تعالى

قصيد الصمت
16-12-2002, 18:54
حروف المد كما سبق وقلنا
استعن عليها بعد الله بطريقة شماعة الملابس فك السلك كا ملا غطه بالشريط اللاصق علق الحرف المقوى على رقبتك

واشرحه بقصه


تعب حرف ق من الوقوف بعد ان سقط وكسرت رجله فاصبح يستعين بعصا بجا نبه

وكان كلما مر عليه اصدقاءه قالوا كيف حالك يا قااااااااااااااااء ونمدها فيقول ان ق ولست قااااااااا

ويقول هنا صوت طويل فتحت فمى اذا ق عليه فتحه ومعه العصا يصبح مد بالالف

ثم يغضب منهم فيلقي عصاه فتلتوى على شكل الياء فيخجل منهم ويبكى ويقولون

سلامات يا قييييييييييي لا تبك يا قييييييييي نحن معم يا قييييييييي

فيقول انا ق قالوا لا اذا جاءت معك الياي نقول قيييييييييي الياء صديقتها الكسره وتاتى دائما معها على الحرف

ثم يلقي عصاه غا ضبا لتقع على راسه فيصيح متالما اووووو فيقولون سلامات يا قووووووو
لماذا تتالممم يا قوووو هل انت بخير يا قوووو
فيقول قوووووو لا انا ق فيقولون لا انت عندما تقع العصا على راسك وتاخذ شكل الواو نقول قووووووووو
الواو صديقتها الضمه دائما معها على الحرف الذي يسبقها
الحركات صوت قصير

المد صوت طويل وقارن بين قَ وقااااااا قِ وقيييييييي قُ وقووووووو
المد لا حركة له
ا و ي

أم الفارس
16-12-2002, 19:36
vv:
فائدة طيبة كانت لنا ..
والحمد لله تمكنت من وضع طريقتكم في نشرة ..
سأعمل على توزيعها غداً على معلمات الصف الأول ..
أثابكم الله ونفع بكم عباده..
:)

الأستاذ صالح
18-10-2003, 21:52
http://www.moudir.com/vb/showthread.php?s=&threadid=4290&highlight=%E3%D4%DF%E1%C9+%ED%DA%C7%E4%ED

أبو العلاء محمد
19-10-2003, 15:40
طريقة مجربة وناجحة لتعليم حروف المد أسعدت الموجه
1- كتابة حروف المد من المجموعة الأولى
2 - توضيح الحركة التي تسبق حرف المد
3 - مثلا عند كتابة حرف ( دَ ) أسأل التلاميذ ما حرف المد المناسب
4 - أن حرف المد يخلو من الحركات
5 - أن حرف المد لا يقرأ عند التهجئة
أسأل الله لي و لكم التوفيق و لجميع المسلمين

<<زهور العشب>>
19-10-2003, 18:35
جزاكم الله كل خير

ماجد الاولية
03-11-2003, 21:26
كنت اتمنى لو ان درس المد وانشطته في كتاب النشاط قد اعدت بشكل محسوس ملموس فكل هذا الكلام نعرفه نريد شيئا ما برنامج ناطق لدرس المد يشرحهه ويشرح التحليل فهنا قد وقفت ركابنا وتهنا فعلا فاحس اني في جهه والطلاب في جهه

اريد ان يتقن الطلاب هذا الدرس

الدوسري
03-11-2003, 22:48
أثابكم الله

mohpt - aslam
13-12-2003, 01:49
ممكن توضيح المد اولاوذلك باحضار قطعة من المطاط (مغاط) وأثناء الشرح أوضح أن المد هوزيادة اطالة زمن الصوت وتمثيل ذلك بشد اومد المغاط فيزيد طوله طبعا لاننسى حروفه وحركاته 0
-+ا=مد بالألف :cool: فتحة+الف ==مد بالألف وهكذا

ناصر99
13-12-2003, 17:43
أخواني أعضاء منتدى التربية والتعليم بالنسبة لحروف المد ومن خلال تجربة ليست بالقصير فأرى أن أفضل طريقة لتدريس حوف المد هي التركيز عللا النقاط
التالية:
1ـ أن يستطيع التلميذ التفريق بين صوت الحركة والمد مثال ( حـ ، حا ، ) وكذلك باقي حوف المد وأن صوت الحركة قصير والمد طويل.وأن يظهر المعلم ذلك أثناء النطق.
2) أن يكون هناك تدريب مستمر على حوف المد.
أنيعرف التلميذ المد والممدود والحركة المناسبة لكل نوع من أنواع المد.

مجـد
15-12-2003, 21:37
أنا أتفق مع رأي الأخ ناصر وما يعزز هذا الدرس " حروف المد" إلا كثرة التدريبات الشفهية والكتابية " أوراق العمل" لذا كنت أتمنى أن يكون تدريب يتبع الدرس في الكتاب مباشرة لتعزيزه بصورة مباشرة قبل الوصول لكتاب النشاط
أما في منهج البنات السابق فكان كل حرف في درس منفصل وهذا برأيي أفضل من ضمها في درس واحد دون تدريبات كافية

السلطانة
19-12-2003, 17:15
درس المد

او تعليم المدود

يتم تعليمه للطالب في الصف الاول الابتدائي

ويكون اما بطريقه قصه مثلا

او هناك طريقه أخرى مشابه للقصه

ولكن قبل كل شي

يكون درس المد

مثلا يتم تعليم كل نوع على حده

يتم تعليم الطلاب مثلا ( مد بالالف ) مع الربط بحركة الفتحه

ان الفتحه حركة قصيرة والمد حركة طويله

وبان الحرف الذي وضعت عليه الفتحه لديه اخ اكبر منه وهو مد بالاف وهو صوت طويل

وهكذا الى ان يتقن الطالب مد بالالف

وبنفس الطريقه مد بالواو ومد بالياء

بالاضافه الى التدريبات واوراق العمل المفيدة للطالب والتي تقيس مدى فهمه للمدود وعلاقة كل مد بحركته القصيرة

والله ولي التوفيق

رمضان كريم
07-09-2006, 20:55
أشكر الجميع على المشاركة

1no2
13-11-2006, 18:37
كل ماذكرتوه احبتي اقوم به ولكن بترتيب اخر حسب وضع الفصل او الطالب او الجو ..عموا لي اضافة ايضا وهي ان يتم ايصال المعلومة عن طريق القصة ؟؟!!فمثلا :
تلاحظون ان كلمات الكتاب توجد فيها ملاحظة وهي انهم احيانا يغفلون الحركة عن الحرف الساكن واحيانا اخرى يضعون حركة السكون ..لا ادري هل هي مقصودة ام لا لكني وضفتها في صالحي ولو مؤقتا وقد اثمرت معي في سنون تدريسي للصف الاول الذين وصلوا الان بفضل الله الى الثانوية ..المهم لناخذ كلمة :
يشوي .. تلاحظون انهم وضعوا فتحة على الياء الاولى وتركوا الاخيرة بدون حركة
وكلمة رأس وضع عليها سكون ...جاء التوضيح لما سبق:
اقول لهم بعد كل ماسبق وان ذكرتموه جزاكم الله خيرا ..يا احبابي هل حرف الياء الاول في كلمة يشوي مد ام لا ؟؟والجواب تعلموه بانه لا ..ولكن لماذا ياشطار ؟؟ الجواب هو لان الياء هنا لديها ثلاث مشاكل ؟؟!!وماهي هذه المشاكل يا ابنائي؟؟
الجواب هو:
1/ المشكلة الاولى هو ان الياء اتت في اول الكلمة والمفترض ان تكون اما في الوسط او الاخير ..
2/ ان الياء لديها حماية من المد وهي الحركة عليها ...
3/ لايوجد قبلها ( امامها ) حرف لكي تمده ...
اذا ياشباب متى تكون الياء حرف مد وليست حرفا عاديا ؟؟
تكون ياستاذ بشرطين ...
1/ ان تكون في الوسط او الاخير
2/ ان تكون خالية من المساعدات ( اي حركة كانت - فتحة -كسرة -ظمة - سكون ).
3/ ان يكون قبلها كسره..
============
وهكذا مع كلمة رأس فنقول ياشباب الان كلمة رأس رائعة لان الالف في وسط الكلمة وقبلها فتحة ؟؟!! فنقول لهم نعم...
ولكن هنا لديها مشكلتين فقط وهي ان لديها مساعدة وهي الهمزة وكذلك الحركة ...
اذا باختصار الالف لكي تكون حرف مد وليس حرفا عاديا: ونوضح الوضع في كلمة واحدة وهي ( أرقام) فالالف الاولى لاتنطبق عليها والوسطى تنطبق.
1/ ليس عليها حركة ( مساعدات )
2/ لاتكون في اول الكلمة
3/ يسبقها فتحة .
والياء : ونوضح الوضع في كلمة واحدة وهي ( يشوي ) فالياء الاولى لاتنطبق عليها الشروط والاخيرة تنطبق.
1/ لاتكون في اول الكلمة
2/لايكون لديها مساعدات (حركة )
3/ قبلها كسرة
والواو: ونوضح الوضع في كلمة واحدة وهي ( ورود ) ـ رغم اني ارى ان جمع وردة بهذه الطريقة غير صحيح وانما جمعها ورد ـ فالواو الاولى لاتنطبق عليها الشروط ..والواو الوسطى تنطبق
1/ لاتكون في اول الكلمة
2/ ليس لديها مساعدات ( حركات )
3/ ان يسبقها ظمة.
اضافة للملاحظات التي ذكرها الاخوة والاخوات انفا ...وبالله التوفيق

روح الوفاء
14-11-2006, 16:57
وانا معاك يا أخ ناصر من المفروض أن المعلم يركز على الحرف مع الحركات ويبين ان هذا نسميه مع الحركه صوت قصير ويقرأ الحرف مع الحركه مع الوسيله الموجوده ويبين الفتحه والكسرة والضمة

مع ترديد التلاميذ

ثم يوضح ان المد هو صوت طويل وانه 3 أنواع ويبينها للطلاب هذا في بداية الامر ويستعمل حركة يده بحيث الفتحه يمد يده على جنب
والكسرة يمدها تحت
والضمة يمدها الى الامام طبعا من الفم ومن ثم يتعود التلاميذ على ذلك مع استخدام الوسيلة المرفقه
ثم بعد تدريبهم على ذلك يتم تدريبهم ان مد الالف الحرف الممدود حركة فتحة
والياء كسرة
واواو ضمة
ومع الترديد يوميا راح يتجاوبون معاك

وطبعا انا بديت مع بناتي من حرف الالف وهم ما شاء الله عليهم ماشين معاي تمام


حاولت انزل الملف مارضى بحاول مره ثانية

سلوة الروح
17-11-2006, 19:29
افكار رائعه ومفيدة جزاكم الله الف خير

(سحابة مطر)
18-11-2006, 18:57
أفضل طريقة بأستخدام المطاط

عند سماع حرف مد يقوم الطالب بسحب المطاط لمسافة

طريقة حلوة ومسلية

همس الربيع
08-03-2007, 14:37
موضوع رائع جدا لكن فليذكر كل منكم تجاربه في كيفية تبسيط المعلومة وإيصالها للتلميذ






بشكل واضح حتى تعم الفائده !


مع أنني أرى أن الكثير من معلمي المرحلة الإبتدائيه يحتاجون إلى دورات مكثفه في منهج


الإملاء خاصة الصفوف الأ وليه لأنها بدايه البدايه وقد تتحول إلى نهاية البدايه لست

متشائمة لكن الموضوع أثار هذه الفكرة برأسي ودمتم !

الأستاذ صالح
26-08-2007, 14:45
يرفع للفائدة

طعم التوت
28-08-2007, 12:10
الشكر للجميع على هذه المشاركات الرائعة والمفيدة 0 وعندي مشكلة وهي كيف يفرق الطالب بين حرف(ض) وحرف(ظ) ؟ ولكم جزيل الشكر

مستاور
12-12-2008, 17:23
الأفضل تعليم المد من حرف الدال وكل يوم يقرأ الحرف بالحركة القصيرة مثلا دَ دِ دُ ثم الحركة الطويلة دَا دِي دُو وهذه تجربتي لمدة سنتين وفعلا كانت ناجحة مع أوراق العمل وأفكر السنة الجاية إن شاء الله أبدأ كذلك بالتنوين.

بنت عسوله
16-10-2009, 21:24
الله يعطيك العافية مشكورة

علووووشة
29-11-2009, 13:21
أفكار رائعة وطرق جيدة ومبتكرة

المهم ان تصل هذه القاعدة للطلاب ويميزوا المد عن طريق السمع قبل أي شيء
الشكر والتقدير لكل من مرّ من هنا

ام سلمان 2006
29-11-2009, 13:31
الله يعطيك العافية وجعله في موازين حسناتك

بحـر الجووود
02-12-2009, 12:54
ماشاء الله تبارك الله

علووووشة
04-12-2009, 10:21
الأفضل تعليم المد من حرف الدال وكل يوم يقرأ الحرف بالحركة القصيرة مثلا دَ دِ دُ ثم الحركة الطويلة دَا دِي دُو وهذه تجربتي لمدة سنتين وفعلا كانت ناجحة مع أوراق العمل وأفكر السنة الجاية إن شاء الله أبدأ كذلك بالتنوين.

بارك الله بهذه الجهود

وانا ابدأ بالمدود قبل أن اعطي أي حرف واعطيه مع حرف الألف مباشرة لأنني سأضطر لشرحه
لانه من انواع الالف .......الألف الممدودة فيتم الشرح ليس المفصل تماماَ المهم ان تعرف الطالبة حروف المد الثلاثة
وانها تمد الحرف الذي سبقها ومع الإعادة كل يوم سيثبت في ذهنها حتى إذا وصلت للدرس تكون قد استوعبته

أمّا بالنسبة للتنوين


المعروف أننا لانقف عند السكون إلا في حالات الضرورة مثل تاء التأنيث الساكنة أوبعض الحلات الإعرابية
لذلك نقوم بقراءة جميع الكلمات منونة من بداية العام
مثل: أرنبٌ أذنٌ ...................كلها بتنوين الضم
ولن تلاحظ الطالبة هذا في البداية ستردد بعدك تلقائياً جميع الكلمات
حتى أصل معهم لحرف النون يكون عندها قد استوعبت الطالبة قسم كبير من الدروس وبعض القواعد
وعندها أسأل إذاً لماذا كانت كل الكلمات التي مرت معنا سابقاً نهايتها نون لفظاًلاكتابةً
وأبدأ بشرح التنوين وأيضاً ليس بالمفصل
ثم أبدا التطبيق عليه بكل حصة وعلى أنواعه الثلاث

هذه تجربتي واحببت ان أنقلها للفائدة

علووووشة
04-12-2009, 10:36
الشكر للجميع على هذه المشاركات الرائعة والمفيدة 0 وعندي مشكلة وهي كيف يفرق الطالب بين حرف(ض) وحرف(ظ) ؟ ولكم جزيل الشكر

التمييز بين الضاد والظاء

هي فعلاً مشكلة لأن موجودة بالمجتمع كله ففي الحياة العادية تلفظ الظاء بدل الضاد
ولكن نامل من الأجيال القادمة تصحيح الوضع خصوصاً بعد تجربتنا بتدريس الصف الأول يستطيع طالب الصف الأول أن يميزها
ولكن المهم أن يستمر ويساعده كل من حوله على الاستمرار

أمّا الطريقة :

يمكن عن طريق ارسم شبهي الضاد بالضفدع
والظاء بالظفر............ واعملي لهم رسمة تثبت على الجدار وضعي كل رسمة بجهة
وكرري دائماَ هذه المقولة وأشيري للرسم
ضاد ضفدع
ظاء ظفر

وكذلك بالتمييز بحركة اللسان فعند الضاد اللسان داخل الفم وأعلاه ويختبأ وراء الأسنان
أمّا الظاء نخرج لساننا عند الطق به

كذلك كرري لهم دائماَ
الظاء من الحروف الثوية فهو يتميز بهذا عن الضاد

كذلك ارسمي على ورقة كبيرة حرف الضاد واتركي لهم فرصة بتزيينها بالرمل أو الصلصال
أو دوائر الفلين أو الترتر أو النجوم
وكذلك ورقة عمل اخرى واجب للبيت سيثبت الضاد وبالتالي ستمزه عن الظاء

تمنياتي لك بالتوفيق

همسةاحساس
19-10-2010, 16:51
مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

ارهقتني الذنوب
30-10-2010, 00:55
من زمان وانا دايخة على مثل هذي المواضيع اخيرا لقيتها لاني احترت في تعليم بنتي وما ابي اوصلها معلومة غلط الله يجزاكم كل خير

دمعة الصحراء
04-11-2010, 19:43
انا بالنسبة لي اشرح حروف المد بهذه الطريقة
كانت هناك ثلاثة حروف حزينة ليس لها اصدقاء
فعرضت على الحركات ان تكون معها صداقة فقبلت الحركات
فقالت الالف انا صدقيتي الفتحة مع الحروف التي امامي
والواو قالت انا صدقيتي الضمة تكتب مع الحروف التي امامي
والكسرة مع الياء وبذلك سوف يكون الحرف طويلا اذا جاءت هذه الحركات امامه
بشرط الا تكتب عليها ولا نسمع صوتها انما هو صوت الفتحة والضمة والكسرة
مثال سا -* سي-* سو

ينبع1430
06-11-2010, 21:36
شكرا لكم