المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : كل ما يتعلق بنسبة التربية الخاصة يضاف هنا... أي موضوع عن النسبة لا يوضع هنا سوف يحذف


كرامة1
23-03-2007, 13:45
مدير المدرسة
وكيل المدرسة(واحد فقط)
المرشد الطلابي
مدرس التربية الرياضية
مدرس التربية الفنية
أمين المصادر
رائد النشاط

ملاحظة: عدد فصول التربية الخاصة في مدرستنا( 4)فصول
الله يرزقهم،،ويعينهم على تحمل المسئولية

الأخطبوط 25
24-03-2007, 20:43
هل امين المصادر متفرغ وكذلك رائد النشاط اذا هو غير مفرغ لاياخذ العلاوه ويمكن امين المصادر في اللايحه الجديدةالعلاوة و كثير لايخذ العلاوه قريب تصدر اللائحة

abu_nasser
24-03-2007, 22:26
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

الأخطبوط 25

http://www.moudir.com/vb/images/smilies/taheyatayeba.gif

مجرد توضيح ..

رائد النشاط يستلم نسبة التربية الخاصة حتى لو كان غير مفرغ ..

أما أمين مصادر التعلم إذا كان مسمى الوظيفة أمين مكتبة يستلم نسبة التربية الخاصة ..

وإذا كان مسمى الوظيفة معلم فلا يستلم نسبة التربية الخاصة حتى لو كان مفرغ ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

العالمي 1426
26-03-2007, 14:11
انارائد نشاط في مدرسة بها ( برنامج 11 فصل ) ومع ذلك لا استلم النسبة!!

جميع رواد النشاط في تعليم الرياض لايستلمون النسبة !!

abu_nasser
28-03-2007, 03:12
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

العالمي 1426

http://www.moudir.com/vb/images/smilies/taheyatayeba.gif

انا لا أرد على أي استفسار إلا وأنا متأكد منه ...

بالنسبة لرائد النشاط ..

كنت العام الماضي في مدرسة متوسطة عادية في مدينة جدة يوجد بها برامج دمج التربية الفكرية ( 3 ) فصول ..

وكان رائد النشاط يحصل على نسبة التربية الخاصة على الر غم انه غير مفرغ ...

وفي هذا العام انا في مدرسة متوسطة عادية في المدينة المنورة يوجد بها برامج دمج التربية الفكرية ( 3 ) فصول ..

وإيضاً رائد النشاط يحصل على نسبة التربية الخاصة على الر غم انه غير مفرغ ...

مع العلم أن رائد النشاط قال لي لم استلم النسبة سابقاً لأن مدير المدرسة لم يرفع اسمي من ضمن المستحقين للنسبة ..!!

وعندما تغير المدير استغرب عدم حصول رائد النشاط وأيضاً أمين مصادر التعلم فقام برفع اسمائهم وحصلوا على النسبة ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

العالمي 1426
01-04-2007, 15:41
المناطق الاخرى تصرف لهم

ادارة الرياض واقفه في صرفه لرواد النشاط (( الرازق في السماء والحاسد في الارض))

وجد المدينه
07-04-2007, 16:08
اسمحو لي بمداخلة أنا استلم هذه النسبة والله انها غاصة في حلقي واتمنى ان الله يفكني منها لاني احس اني لااستحقها

كرامة1
10-04-2007, 17:55
وجد المدينة شكرا لإحساسك بالتقصير
وعليك بالاطلاع المستمر على منتدى التربية الخاصة
ونفذ ماتستطيع حسب امكانيات مدرستك

أسد من الجنوب
10-04-2007, 19:04
انا رائد نشاط

والمدرسة بها برنامج تربية فكرية


ولم احصل على النسبة مع اني اطالب بها منذ سنتين


في اي مدينة انت اخي كرامة

rakeeb
10-04-2007, 19:09
شكرااااااااااااا

abu_nasser
10-04-2007, 20:44
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

توضيح

تم إيقاف نسبة التربية الخاصة 20 % لرواد النشاط في جميع أنحاء المملكة منذ شهرين ...

من قبل وزارة التربية والتعليم ...

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

أسد من الجنوب
12-04-2007, 18:27
شكرا لك

ابا ناصر

كرامة1
17-04-2007, 19:14
أبا ناصر ماعنده خبر ولازال رائد النشاط يستلم النسبة حتى الآن 29/3/1428

abu_nasser
17-04-2007, 20:58
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

كرامة1

http://www.moudir.com/vb/images/smilies/taheyatayeba.gif

أبا ناصر ماعنده خبر ولازال رائد النشاط يستلم النسبة حتى الآن 29/3/1428

سامحك الله ..

أغلب الزملاء في هذا الموضوع اكدوا على عدم استلام النسبة .. !!

وأنا متأكد من كلامي 100 % لأن رائد النشاط في مدرستنا توقفت النسبة عنه منذ شهرين ..

وعند الاستفسار من إدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة تم الرد بأنه ..

تم إيقاف نسبة التربية الخاصة 20 % لرواد النشاط في جميع أنحاء المملكة ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

AL_ASEEL
25-04-2007, 12:19
الذي يقول انه تم ايقفها نقول أين التعميم الوزاري
فقبل شهرين أظن ليس ببعيد
في مدرستنا (3 فصول صم) والمرشد وأمين المصادر يستلمون

ثلاثي عجيب
25-04-2007, 12:25
هناك من ينتقل خلف النسبة !



وأتمنى أن أجد الحرص على النقل للمشاركة الرائعة مع فئات التربية الخاصة



أفكر في ذلك شخصياً لأقدم لهم شئ أملكه أو أشياء أنقلها لهم عن طريق الآخرين


كنت أفكر مليا في الاقدام على الانتقال كمدير لمعهد التربية الفكرية من أجل أن


أقدم شي يحتاجه طلابها ، وأن أجلب لهم الدعم الكبير


لعل في القادم خير

abu_nasser
25-04-2007, 13:01
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

AL_ASEEL

http://www.moudir.com/vb/images/smilies/taheyatayeba.gif

اتمنى أن تقرأ ردي جيداً ..

فأنا لم أقل أن النسبة تم إيقافها عن المرشد وأمين مصادر التعلم ..!!

وأنما قلت أنه تم إيقاف النسبة عن رائد النشاط فقط ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

abu_nasser
25-04-2007, 13:07
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

ثلاثي عجيب

http://www.moudir.com/vb/images/smilies/taheyatayeba.gif

بارك الله فيك .. وكم نحن بحاجة لأمثالك ..

والنسبة أصبحت هي الغاية والطموح لبعض من يدرس أو يريد تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة ..

وللأسف لو تلغى النسبة سنجد الكثير يهرب عن تدريس هذه الفئة ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

AL_ASEEL
26-04-2007, 23:20
الأخ : ابو ناصر تحية وتقدير العبارة بعد التعديل
الذي يقول انه تم ايقفها نقول أين التعميم الوزاري
فقبل شهرين أظن ليس ببعيد
في مدرستنا (3 فصول صم) والمرشد وأمين المصادر و رائد النشاط يستلمون

البري
01-05-2007, 17:32
الله يسلمكم كم تانسبة التي يستلمها كل من :
مدير المدرسة
وكيل المدرسة(واحد فقط)
المرشد الطلابي
مدرس التربية الرياضية
مدرس التربية الفنية
أمين المصادر
رائد النشاط

shaqrawy
12-05-2007, 16:51
هلا بكم كلكم

نسبة التربية الخاصه تصرف لرائد النشاط اذا كان تخصصه بكالوريوس

والمعلم تصرف له اذا كان نصاب الحصص اكثر من عشر حصص

والمدير والوكيل والمرشد تصرف لهم اذا كان بالمدرسة اكثر من فصلين دمج ولا يحسب صعوبات التعلم من ضمن الفصول

أسد من الجنوب
12-05-2007, 19:33
شكرا لك

بس انت اخي الكريم عن اي منطقة تعليمية تتحدث

100
24-05-2007, 13:17
تصرف العلاوة لكل من :
مدير المدرسة - وكيل المدرسة - المرشد الطلابي - امين مصادر التعلم - ( يشترط عدد الفصول 2 فأكثر ) - مدرس التربية البدنية -مدرسة التربية الفنية ( يشترط عدد الحصص 10 كحد ادنى ) - رائد النشاط ( يشترط أن يكون التكليف من ادارة التعليم وليس من ادارة المدرسة )

nms10
25-05-2007, 16:05
انارائد نشاط في مدرسة بها ( برنامج 11 فصل ) ومع ذلك لا استلم النسبة!!

جميع رواد النشاط في تعليم الرياض لايستلمون النسبة !!





رائد النشاط عندنا يحصل على العلاوة !!!!

فارس بن فلاح
25-05-2007, 17:53
الاخوة الاعزاء

أنا رائد نشاط وفي مدرستنا فصول امل وانا مفرغ منذ ثمان سنوات واعمل في التربية الخاصة

وتمت زيارتي من قبل التربية الخاصة وتم تقديم لي شهادة شكرو عملت اختبار وحاصل على

دورات النشاط التأهلية والمتقدمة ومجموعة دورات لدى قسم النشاط وكذلك حاصل على لغة

الاشارة ودورة رواد النشاط لذوي الاحتياجات الخاصة من جمعية المعاقين ولدي عدة دورات في التربية الخاصة ولم استلم ولا ريال .

البيرق
26-06-2007, 16:54
يا اخواني الا يوجد لائحة تنظم العملية ارجو ممن لديه تعميم رسمي يوضح الامر ان يرفعه وفقكم الله

عزيز صالح
26-06-2007, 19:27
تصرف النسبة لكل من :
مدير المدرسة - وكيل المدرسة - المرشد الطلابي - امين مصادر التعلم - ( يشترط عدد الفصول 2 فأكثر ) - مدرس التربية البدنية -مدرسة التربية الفنية ( يشترط عدد الحصص 10 كحد ادنى )

كرامة1
19-08-2007, 11:56
جميع غير المتخصصين النسبة 20%
والمتخصصين تربية خاصة 30%

معاند الأيام
30-09-2007, 17:29
الله يعين كل من يستلم أو يتولى رعاية هذه الفئة المهمة في المجتمع و الله أسأل أن يزرع في نفوسهم الأمانة و الخوف من الله تعالى فانا اسمع الكثير من المشاكل و المعارك على من يستلم هذه النسبة .

كرامة1
26-10-2007, 04:04
آمين آمين آمين
شكرا لمرورك

hano2007
28-10-2007, 20:07
لو سمحتم يا أخوان نريد التعميم الصادر بهذا الشأن

قحن981
29-10-2007, 11:35
والله يأخوان لدينا رائد نشاط في المدرسة لا يعمل شئ من مهامه سوى شرب الشاي ثم الذهاب الى بيته اخر النهار ومع ذلك اخذ فتره طويله يراجع ادرة التعليم حتى اخذ نسبة الفكرية هذ ماهو حرام عليه
لكن بقول شي الله لا يسامح كل من تعاون معه ((((((((((((((الواسطه الواسطه فوق كل شي))))))))))))

out orbit
02-11-2007, 20:04
يا اخوان عندنا فصل فكريه وفصل سمعي فهل لمعلم التربيه الفنيه والبدنيه نسبه


ولكم جزيل الشكر

كرامة1
29-11-2007, 06:18
نعم بشرط تكون حصصهم في الفصلين أكثر من 10حصص ويمكن تسند لهم الاجتماعيات والعلوم لإكمال النصاب في الفكرية

حسن السبيعي
20-03-2008, 23:29
والله يأخوان لدينا رائد نشاط في المدرسة لا يعمل شئ من مهامه سوى شرب الشاي ثم الذهاب الى بيته اخر النهار ومع ذلك اخذ فتره طويله يراجع ادرة التعليم حتى اخذ نسبة الفكرية هذ ماهو حرام عليه
لكن بقول شي الله لا يسامح كل من تعاون معه ((((((((((((((الواسطه الواسطه فوق كل شي)))))))))))) يأخي الرزق من الله

abu_nasser
05-04-2008, 19:27
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.s77.com/pic/data/media/439/Islam_s77_99.gif

نفى مصدر في وزارة التربية والتعليم ( فضل عدم الكشف عن اسمه ) ، إيقاف « البدل » الذي يحصل عليه معلمو التربية الخاصة شهرياً والبالغة 30 في المئة من إجمالي الراتب ( أي 1800 ريال ) .
وكان معلمو التربية الخاصة فوجئوا عند صرف رواتبهم لشهر ربيع الأول الأربعاء الماضي أن هذه العلاوة تم خصمها.
وأكد المصدر لـ «الحياة» أن عدم صرف « البدل » مع راتب شهر ربيع الأول جاء بناءً على توصية من لجنة شكلتها وزارة المالية تقضي بعدم دمج « البدل » مع الراتب الشهري، إنما يتم صرفه بمسيرات شهرية مستقلة عن الراتب.
وشدد على أنه سيتم إيداع « البدل » في حسابات المعلمين المصرفية قريباً ..
نافياً أي توجه لدى « التربية » لإيقاف منح هذا البدل لمعلمي التربية الخاصة.
من جهته، قال أحد معلمي التربية الخاصة ( تحتفظ الحياة بأسمه ) أنه فوجئ هو وزملائه بخصم « البدل » الذي كانوا يتسلموه منذ سنوات طويلة.
وأكد معلم « تربية خاصة » آخر لـ « الحياة » أن نظام وزارة الخدمة المدنية الخاص بمعلمي التربية الخاصة يلزم « التربية » بدفع هذا البدل. يذكر أن « التربية » أعلنت أخيراً حاجتها إلى معلمي التربية الخاصة في جميع التخصصات، وذكرت أن لديها عجزاً كبيراً وتحتاج إلى 1800 معلم.
ومعلوم أن طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة يتقاضون مكافأة شهرية هي 300 ريال للمرحلة الابتدائية و 350 ريال للمتوسطة و 400 ريال للثانوي.

المصـــدر من هنــــاك (http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/04-2008/Article-20080404-1afa1be9-c0a8-10ed-01e2-5c73b6c7fe53/story.html)

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

كرامة1
05-04-2008, 20:10
الله يرزق الجميع
اللهم ماأمسى بي من نعمة أو بأحد من خلقك فمنك وحدك لاشريك لك

abu_nasser
06-04-2008, 04:05
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

كرامة1

http://www.almton.com/vb/images/smilies/icon_sa1.gif

هذا التوضيح لكي تتوقف الشائعات التي ظل يرددها معلموا التربية الخاصة ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

كرامة1
11-04-2008, 04:19
بفضل الله علاوة التربية الخاصة نزلت في تعليم صبيا
وعقبال باقي المناطق والمحافظات
ولتسقط كل الشائعات

الزير سالم مطور
12-04-2008, 12:47
الكلام اللي مفروض اننا نتكلم عنه الان :

هو متى سيصرف بدل التربية الخاصة

انا امين مصادر تعلم ولم تصرف لي في شهر ربيع اول وايضا لم تصرف لمدير مدرستي وكذلك المرشد الطلابي وحارس المدرسة ورائد النشاط ومدرس صعوبات التعلم



انا كلمت ادارة تعليم الرياض وقالوا لي انها ستصرف خلال الاسبوع الجاري وسبق لي ان كلمت واحد في المالية في الادارة الاسبوع الماضي وقال لي بالكثير اليوم السبت تصرف ولم تصرف

رأيكم

عبدالله وهاس
16-04-2008, 22:10
يااخوان انا معلم موهوبين هل لنا نسبة في التربية الخاصة

بحور الأمل
21-04-2008, 13:34
العوض عند الله

البشكاتب
28-04-2008, 01:29
يااخوان انا معلم موهوبين هل لنا نسبة في التربية الخاصة
معلم الموهوبين يقوم بعمل ضمن فرع من فروع التربية الخاصة

كرامة1
22-06-2008, 11:55
حقوق معلمي التربية الخاصة في مهب الريح

الأحد, 22 يونيو 2008
حسام أحمد عاشور - المدينة المنورة
التعليم عماد التربية ولبنة من لبنات الحضارة وهو أساس التقدم في كل المجتمعات، لذلك من الواجب الاهتمام به وبالقائمين عليه، وإتمام الحقوق وإعطاء كل ذي حق حقه هذا من ناحية الواجب الديني ، أما ما دون ذلك فيخضع لإدارة الذمة والضمير ، وعدم اكتمال نصاب العطاء ناتج عن تقصير وسوء تقدير أو(خيانة) ، وهذا ما نراه من خلال المماطلة والتأخير في عدم دفع حقوق (بدل التربية الخاصة) لمعلمي التربية الخاصة ، إننا لا نعرف الأسباب التي أدت إلى تردي الأوضاع بالنسبة لصرف البدل ، ولكن هذا التصرف جعل الأفكار تدور في أذهان الأغلبية ، ورجحوا بان هناك يدا ربما تسعى لوقف هذا البدل (لسبب ما في نفس يعقوب )، أو ربما هو إنذار مبكر بعدم صرف البدل نهائيا، إذا لابد من وضع ركيزة أو مبدأ مقنع أو حتى تصريح مقنع يبين أسباب التأخير ، هل هو تقصير من الإدارة التعليمية أم تقصير من الإدارة المالية التابعة للوزارة ، أم من جهات أخرى ، نريد التوضيح. أنا أرجح بان هناك يدا تعمل في الخفاء وتسعى لتشويه صوره العطاء في بلدي ، لان الدولة والحمد لله في ظل خادم الحرمين الشريفين ، وفي ظل الطفرة النفطية والاقتصادية تنعم بثروة هائلة لا تجعلها تمتنع عن صرف بدل رواتب التربية الخاصة ، بل إن الدولة تسعى من اجل وضع استراتجيه للتوازن لان العطاء من جنس العمل ... إذًا إلى متى هذا التلاعب؟!والى متى هذه المماطلة؟! والى متى تظل حقوق معلمي التربية الخاصة في مهب الريح؟!
http://www.al-madina.com/node/21626

أصم
03-07-2008, 16:25
تفقد المشروعات التعليمية بمحافظة شقراء


الحميدي: لا توجد نية لدى الوزارة لوقف بدل التربية الخاصة



شقراء: عبدالله المقحم - محمد الحميضي
قام الأستاذ صالح عبدالعزيز الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم بزيارة تفقدية للمشروعات التعليمية بمحافظة شقراء يرافقه مدير عام مكتب المدير العام للشؤون الإدارية والمالية إبراهيم الجماز ومستشار المدير العام عبدالله السبهان ومدير عام الإحداث والنمو عويد الزغيبي ومدير عام الإشراف والتنفيذ سعيد الغامدي ومدير عام الميزانية سعيد الفروان ومدير عام الخدمات العامة فهد الهديان وسكرتير المدير العام خالد اليوسف, وكان في استقبالهم مدير التربية والتعليم لتعليم البنين والبنات الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله المسند في مقر تعليم البنين ورؤساء الأقسام وقام الحميدي والوفد المرافق له بجولة على أقسام الإدارة الداخلية ثم بعد ذلك قام بجولة خارجية شملت المنشآت التعليمية التابعة للوزارة شملت بيت الطالب وتعليم البنات والملاعب المجمعة ونادي الفروسية والمعسكر الكشفي ومقر التجهيزات المدرسية, بعد ذلك قام الحميدي بزيارة لمحافظة شقراء وكان في استقبالهم محافظ شقراء مران بن جروان بن قويد الذي رحب بمدير عام الشؤون الإدارية والمالية على زيارته للمحافظة, بعد ذلك عقد الحميدي اجتماعاً مع منسوبي الشؤون الإدارية والمالية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء, بعد ذلك صرح صالح عبدالعزيز الحميدي للجزيرة أن تحسين مستويات المعلمين هاجس الوزارة من معالي الوزير إلى أصغر موظف في الوزارة وفي هذا العام اقتصر استحداث الوظائف على المستويين الرابع والخامس في قطاعي البنين والبنات وتم تحسين ما بين 60 إلى 65 ألف معلم ومعلمه إلى مستويات أرفع وسيتم تحسينهم للمستوى المستحق ورسالة الوزارة واضحة في إعطاء المعلمين حقوقهم وفق ما أقر لهم النظام, وعن سبب تأخر صرف بدل التربية الخاصة وهل هناك توجه لدى الوزارة بإيقاف هذا البدل أجاب سعادته أن الراتب له تنظيم معين أما بدل التربية الخاصة له بند خاص وجاء فصلها لتوضيح مقدار المكافآت التي تصرف على بند البدلات ليس الهدف منه التصحيح ولا توجد نية لإيقافها, وعن مدى إمكانية صرف بدل لمحضري الحاسب الآلي داخل المدارس جراء ممارستهم لأعمال الحاسب مساواة بالموظفين ذكر الحميدي أن محضري الحاسب الآلي وفق التنظيم المعمول به في الوزارة لا يصرف له بدل, وعن رأيه حول زيارة المشروعات التعليمية بالمحافظة أبدى الحميدي سعادته بهذه الزيارة لمحافظة شقراء والالتقاء بالزملاء والوقوف على المشروعات التعليمية التي ولله الحمد نفتخر بها فجميع المدارس في محافظة شقراء في مبان حكومية وتم إلغاء جميع المباني المستأجرة في المحافظة وقد سعدنا بهذه اللحظات ورأينا العمل عن قرب والعمل يبهج ويثلج الصدر ورأينا الزملاء في الإدارة كل متفان في عمله مع تمنياتنا للجميع بالتوفيق.





المصدر جريدة الجزيرة
تفقد المشروعات التعليمية بمحافظة شقراء

أصم
05-08-2008, 00:14
هل نزلت النسبة لشهر رجب 7؟

نور نعمان يماني
05-08-2008, 06:23
أي نسبة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

أصم
05-08-2008, 14:38
ال 30 %
نسبة التربية الخاصة

معلم أول لغة
05-08-2008, 16:40
لم تنزل الي الان ؟

كرامة1
07-08-2008, 07:41
نزلت ونسيناها

الذيب2008
11-08-2008, 16:04
لم تنزل الله يستر

الذيب2008
11-08-2008, 16:25
عندنا امين المصادر لا يستلم العلاوة
كنا بالمعهد مبسوطين الحين العيون علينا حتى لعلاوة يقطعونها

تنومة الزهراء
11-08-2008, 22:42
أنا رائد نشاط ببرنامج تربية فكرية وعدد الفصول ( 5 فصول ) وكنت أستلم النسبة 20% وقبل عدة أشهر تفاجأت بسحبها من راتبي ولما راجعت إدارة التربية والتعليم قالوا أن سبب قطع العلاوة قرار وزاري رغم أني لم أرى هذا التعميم نهائياً ولا طالبت بأن أراه ، وبالنسبة لأمين مصادر التعلم فكذلك كان يستلم النسبة وتم قطعها عنه قبلي بعدة أشهر وقام بإعادة مبلغ حوالي ( 5000ريال ) عن شهور سبق وأن استلمها . وبالفعل تم خصمها من راتبه .

أصم
18-08-2008, 15:11
بسم الله الرحمن الرحيم
لقد قمت بمراجعة إدارة تعليم الرياض بخصوص نسبة شهر رجب وسبب تأخرها وبعد مراجعة النفقات والرواتب ومن ثم تم التحويل إلى قسم الأرساليات ومن ثم التحويل إلى الإدارة المالية وبعد المشوار من مكتب إلى مكنب كان النتيجة أن تم أرسال إرسالية إلى وزارة التربية والتعليم منذ فترة ورقم الإرسالية 910 وبعد مراجعة عدد من معلمي التربية الخاصة لنا قمنا بالاستفسار من الوزارة ولكن لم يكن هناك جواب كافي ...
وأخبرني أن الموضوع عند الوزارة ....

ومن ثم توجهة إلى الوزارة ومن مكتب إلى مكتب وفي الآخير توجهت إلى مدير شعبة التدقيق واخبرته بالسالفة فأخبرني ان معاملة رقم 910 وهي الإرسالية لقد ضاعت من الموظف ونحن الآن بصدد طلب بديل لهذه الإرسالية علماً أن شهر ثمانية شعبان لا توجد اي اشكالية فيه لقد رفع بدل التربية الخاصة وسوف ينزل بعد الراتب بإسبوع كحد أقصى ....
ولكن المشكلة في شهر رجب شهر 7 لأن المعاملة مفقودة وسوف نحاول باقصى سرعة تدارك الخطأ...
وعند سؤاله عن سبب فصل النسبة عن الراتب وهل ستتوقف النسبة أخبرني ان النسبة لن تتوقف بمشيئة الله وسبب فصلها لأن رواتب وزارة التربية والتعليم سواء معلمين أو أداريين لدبهم نسب وخارج دوام وانتداب وكان هناك في السابق تلاعب وتم فصل جميع الرواتب الإضافية واخراج مسيرات لها لكي نستطيع الحد من التلاعب والسرقات....


بصراحة مدير شعبة التدقيق كان اريحي في الاجابات وتم الاتصال فورا على مدير الإدارة المالية واخبره لابد من وجود حل سريع لفقدان المعاملة وان المبالغ جاهزة لدى الوزارة...

همسة
ارجو من جميع معلمين التربية الخاصة في جميع إدارات التعليم أن لا يستهينو في تأخير النسبة لأن كثر الدق يفك الحديد وهذا هو حق لنا ليس لأحد فضل سوى الله عز وجل
هذا ما لدي
الاثنين 17 شعبان 1429

ARRO
18-08-2008, 22:41
[quote=أصم;1060332439]

همسة
ارجو من جميع معلمين التربية الخاصة في جميع إدارات التعليم أن لا يستهينو في تأخير النسبة لأن كثر الدق يفك الحديد وهذا هو حق لنا ليس لأحد فضل سوى الله عز وجل
هذا ما لدي

الاثنين 17 شعبان 1429


.,f:

uyt:""

هذا هو زبدة الموظوع
النسبه حق من حقوقنا

كرامة1
21-08-2008, 12:18
وطارت النسبة بعد ضم برنامج مدرستنا إلى مدرسة في المحافظة
ماذنب المعاقين في التنقل وكانوا مرتاحين في مدينتهم
قرار تعسفي رحل الرجل الكفيف الذي يحس بمعاناة المعاقين
وهذا القرار قصده التوفير بزعمهم !ألم يأتي التوفير إلا حساب المعاقين
إنما ترزقون بضعفائكم

sandwishman
28-08-2008, 16:55
ياجماعة تأخرت النسبة شهر 7 و 8
وش السالفة

نشتكي ونبدا نرفع قضايا والا نصبر كمان شوي

افيدونا

السلطان1982
29-08-2008, 01:05
.,f:

uyt:""

drtg

«التربية» وعدت بإيداعها في حساباتهم قريباً... الرياض: معلمو التربية الخاصة يطالبون ببدلاتهم الإضافية عن شهر رجب
الرياض - فاطمة العصيمي الحياة - 26/08/08//
طالب عدد من معلمي التربية الخاصة وصعوبات التعلم في مدينة الرياض بصرف بدلاتهم الإضافية عن شهر رجب الماضي.
وقال المعلم سلطان العسكر الذي يعمل في مدرسة ابتدائية لدمج الطلاب ذوي الظروف الخاصة: «اعتدنا أن نتسلم البدلات شهرياً مع الراتب الأساسي بنسبة 30 في المئة، أي بمعدل ألفين أو ثلاثة آلاف ريال شهرياً، لكن لم يتم صرف بدل شهر رجب الماضي خلافاً للمعلمين في بقية المناطق».
وأضاف أنه ذهب مع أحد زملائه إلى مقر إدارة التربية والتعليم في الرياض لاستطلاع السبب، وطلب موظف فيها منه مراجعة وزارة التربية والتعليم، لأن الإدارة رفعت مطالبة ببدلات المعلمين والمعلمات.
وتابع: «ذهبنا إلى الوزارة وقابلنا سكرتير مسؤول فيها، وأكّد لنا أن المسؤول على علم بالموضوع، فتوجهنا إلى الإدارة المالية في الوزارة، لنكتشف أن الموظف المسؤول عن توجيه خطابات البدلات في إجازة، ولم يتم تعيين من ينوب عنه».
وطالب العسكر بالإسراع في صرف البدلات لنحو ألفي معلم ومعلمة للتربية الخاصة في منطقة الرياض: «خصوصاً أننا مقبلون على شهر رمضان الذي تكثر فيه الالتزامات».
من جهته، أكّد المدير العام للعلاقات العامة والإعلام التربوي في تعليم الرياض للبنين منصور الحسين أن صرف مكافأة بدل لمعلمي التربية الخاصة كان يدرج قديماً ضمن الراتب الشهري، ولكن بسبب ملاحظة الممثل المالي من وزارة المالية ضرورة فصل الراتب الأساسي عن البدل، باتت تعد شهرياً بشكل مستقل، ويتم إيداعها في ما بعد في حساب المعلمين.
وأضاف أن مكافأة شهر رجب الماضي تأخرت مع أن مسير المكافآت أرسل في الوقت المحدد إلى وزارة التربية والتعليم، مشيراً إلى أن مسؤولي الإدارة ناقشوا الأمر مع الوزارة التي تدقق الآن في الأمر، واعداً بأن تودع البدلات في حسابات المعلمين قريباً.
الرابط:
http://ksa.daralhayat.com/local_news...1b1/story.html (http://ksa.daralhayat.com/local_news/riyadh/08-2008/Article-20080825-fb70ac9b-c0a8-10ed-01bf-ee33984e51b1/story.html)


dfrt

السلطان1982
29-08-2008, 02:00
ماهو السبب في حذف موضوعي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


هذه معاناتنا وحقوقنا

thesultan
29-08-2008, 02:34
بسم الله الرحمن الرحيم

بسم الله والحمد لله وصلى الله وسلم على رسول الله وعلى آله وأصحابه ومن اهتدى بهداه
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

يا اخوان ادارة تعليم الطائف في لازالت تحتفظ بالنسبه 30% من شهر 4الى شهرنا الحالي اي انها لم تصرف النسبه للمعلمين من اربعة اشهر !!ولا رقيب... ولا تفسير مبرر ...فألى متى هذا الاستغفال
والله المستعان
والله تعبنا من كثر ما نطالب هؤلاء القوم بعدم المساس بحق الغير وعدم التساهل في مال الدوله وحق الموظفين الكادحين مع هذه الفئه اللتي احببنهاها وعملنا معهم بكل جهد
الى متى تضرب مصالح شخصيه الاف مئات الاسر هؤلاء الذين يجلسون على مكاتبهم الوتيره وقد تشبعت حساباتهم من الاموال لا يحسون بمعاناة الموظفين الكادحين
فنشكوهم الى الله وحده

abu_nasser
29-08-2008, 02:49
ماهو السبب في حذف موضوعي؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


هذه معاناتنا وحقوقنا
أخي الكريم :
ونحن معكم في معاناتكم التي هي معاناتنا أيضاَ ..
وموضوعك لم يُحذف ..!!
وأنما تم دمجه مع المواضيع الخاصة بالنسبة ..
من أجل التنظيم وتوحيد الجهود ..
وكنت سأخبرك بذلك في رسالة خاصة أو عامة ..
لكن للأسف انت لا ترغب بتلقي الرسائل سواءاً خاصة أو عامة ..!!

abu_nasser
29-08-2008, 03:31
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.almton.com/vb/images/smilies/icon_sa1.gif

فصل النسبة عن الراتب كما يعلم الجميع كان بسبب كشف التلاعب بهذه النسبة ..

هذا القرار جيد ولكن تطبيقه سيء والضحيه هو المعلم ..

نحن في عصر الكمبيوتر والتقنية الحديثة ..

الآ يستطيع موظفوا إدارة التربية والتعليم ووزارة التربية والتعليم ..

إعداد مسيرات النسبة قبل الراتب بـ خمسة أيام لكي تنزل مع الراتب مثل السابق ..!!

جميع البدلات في كل الوزارات تصرف مع الراتب ..

ما هذا الاستهتار بحقوق المعلمين ..

إدارة تعليم تصرف النسبة بعد الراتب باسبوع وإدارة تعليم أخرى تصرف النسبة بعد الراتب باسبوعين ..

وبعض الإدارات تصرفها بعد 15 يوم من الراتب ..

إلى أن وصل الاستهتار بعدم صرفها لشهرين في بعض الإدارات ..!!

حسبنا الله ونعم الوكيل ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

thesultan
29-08-2008, 17:06
.,f:
uyt:""
drtg
الاخ ابو ناصر الاخوه الزملاء والاخوات الفاضلات ينبغي علينا ان نرسل خطابات للوزاره
نشرح لهم الوضع ونبين لهم الخلل في الادارات
لربما وجدوا لنا حلا
اطالب كل مستحق للنسبه بأرسال برقيه او شكوى للوزاره
ودمتم سالمين

abu_nasser
29-08-2008, 19:49
http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

thesultan

http://www.almton.com/vb/images/smilies/icon_sa1.gif

لا ينفع تقديم الخطابات ..

لأن وزارة التربية والتعليم من أكبر موظف إلي أصغر موظف لديهم علم بذلك ..

واذهب إلى منتدى الوزارة وشاهد الموضوعات التي كًتبت عن النسبة ..

المسؤولين في الوزارة راضون عن هذا الوضع ..!!

الأفضل من وجهة نظري توكيل محامي باسم معلمي ومعلمات التربية الخاصة في هذا الأمر ..

الموضوع لا يجب السكوت عنه لأنه حق من حقوق معلمي التربية الخاصة ..

بعض المعلمين عايشين على هذه النسبة ..

لا نقول إلا حسبنا الله ونعم الوكيل فيمن تسبب بهذا الضرر للمعلمين ..

تحياتي وتقديري

http://www.al-anwar.net/fasel/Alhawe_Graphic_com_Line.gif

السلطان1982
01-09-2008, 17:48
.,f:
بشرى لكل معلمي ومعلمات التربية الخاصة بالرياض نسبتكم المسلوبه في حساباتكم غدا ,,هي الأن في البنوك وغدا في حساباتكم

لا تنسونا من دعائكم

أصم
02-09-2008, 03:15
بسم الله والحمد لله .... وبعد

تم إيداع نسبة التربية الخاصة في حسابات المعلمين التابعين لإدارة تعليم الرياض اليوم الثلاثاء الساعة 3 فجرا وذلك بالتشيك على حسابي في بنك سامبا

ممكن البعض في البنوك الآخرى تتاخر لمدة يوم واحد فقط اما من لديه حساب في سامبا فيستطيع التشيك....


يقول الله عز وجل (( نَحْنُ نَرْزُقُكُمْ وَإِيَّاهُمْ ) ))

صرخه
05-09-2008, 12:59
لاحول ولا قوة الا بالله النسبه سببت المشاكل في اغلبية المدارس

كرامة1
11-09-2008, 17:38
بشرى سارة:
تعليم صبيا اليوم نزلت النسبة لشهر شعبان
وبذلك تكمل تعليم صبيا انتظامها في صرف النسبة
شهر مبارك وكل عام وأنتم بخير

thesultan
15-09-2008, 15:08
الطائف
الحمد للله

نزلت نسبة شهرين 6/7

باقي نسبة شهري 8/9

sandwishman
21-09-2008, 08:05
ورجعنا لنفس الموال ......... نسبة شهر 9 مانزلت

اللى عنده خبر يبلغنا ياجماعة

بوفيصل 24
22-09-2008, 01:53
منطقة الجوف لم تنزل نسبة شهر شعبان حتى تاريخه .

الباحث2007
22-09-2008, 15:06
نحنون معلم التربية الخاصة في أدارة تعليم الجوف لم نستلم نسبة التربية الخاصة منذو شهرين ماهذا الظلم نراجع الأدارة يقلون عند الوزارة ماهذا الظلم نريد انعرف ماهو سبب تأخرها ماهذا الظلوم ماهذا الظلم ماهذا الظلم نقول في هذا الشهر الفضيل وفي العشهر الأواخر الله ياخذ حقنا من الذي ضلمنا حسبنا الله ونعم الوكيل

كرامة1
26-09-2008, 06:55
ياسلام على تعليم صبيا
الأربعاء 25/9 نزلت نسبة شهر رمضان
الله يعطيهم العافية

اسامه1
15-10-2008, 13:15
س: هل محضر معمل حاسب تشمله النسبه في حال لديه حصة اسبوعياً لدى فصل واحد فكري ؟
نرجو الرد ولكم جزيل الشكر

abu_nasser
15-10-2008, 15:59
http://img61.imageshack.us/img61/8363/40179416wd9.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

اسامه1

http://www.almton.com/vb/images/smilies/icon_sa1.gif

س: هل محضر معمل حاسب تشمله النسبه في حال لديه حصة اسبوعياً لدى فصل واحد فكري ؟

لا تشمله النسبة ..

تحياتي وتقديري

http://img61.imageshack.us/img61/8363/40179416wd9.gif

امل يتجدد
18-10-2008, 14:40
السلام عليكم انا مدرس تربية فنيه وادرس طلاب التربية الفكريه وسمعت من بعض الزملاء انه سوف يتم ايقاف صرف بدل الفكريه للمعلمين التربية الفنيه والبدنيه اعتبار من السنة القادمه ارجوا من لديه خبر يفيدنا

abu_nasser
18-10-2008, 22:04
http://img61.imageshack.us/img61/8363/40179416wd9.gif

http://www.arabiyat.com/forums/images/smilies/akhe.gif

امل يتجدد

http://www.almton.com/vb/images/smilies/icon_sa1.gif

السلام عليكم انا مدرس تربية فنيه وادرس طلاب التربية الفكريه وسمعت من بعض الزملاء انه سوف يتم ايقاف صرف بدل الفكريه للمعلمين التربية الفنيه والبدنيه اعتبار من السنة القادمه ارجوا من لديه خبر يفيدنا

هذا الكلام غير صحيح ..

تحياتي وتقديري

http://img61.imageshack.us/img61/8363/40179416wd9.gif

امل يتجدد
19-10-2008, 05:36
جزاك الله خير يابو ناصر وشكرا لك على تجاوبك السريع

thesultan
20-10-2008, 06:39
هل احد استلم نسبة التربيه الخاصه لشهر 8/9 في المنطقه الغربيه؟؟؟

كرامة1
29-10-2008, 23:15
ياسلام على تعليم صبيا
الأربعاء 29/10نزلت نسبة شهر شوال
الله يعطيهم العافية

مشارك الهم
30-10-2008, 22:30
رايي انهم اكالين مال الغير هم متهمون بذالك حتى يثبتوا نقيض ذلك

برشومي
24-11-2008, 01:16
$$$$$$_______________________________$$$$$
__$$$$$$$$*_____________________,,$$$$$$$$*
___$$$$$$$$$$,,_______________,,$$$$$$$$$$*
____$$$$$$$$$$$$___ ._____.___$$$$$$$$$$$$
____$$$$$$$$$$$$$,_'.____.'_,,$$$$$$$$$$$$$
____$$$$$$$$$$$$$$,, '.__,'_$$$$$$$$$$$$$$$
____$$$$$$$$$$$$$$$$.@:.$$$$$$$$$$$$$$$$
______***$$$$$$$$$$$@@$$$$$$$$$$$****
__________,,,__*$$$$$$@.$$$$$$,,,,,,
_____,,$$$$$$$$$$$$$* @ *$$$$$$$$$$$$,,,
____*$$$$$$$$$$$$$*_@@_*$$$$$$$$$$$$$
___,,*$$$$$$$$$$$$$__.@.__*$$$$$$$$$$$$$,,
_,,*___*$$$$$$$$$$$___*___*$$$$$$$$$$*__ *',,
*____,,*$$$$$$$$$$_________$$$$$$$$$$*,,____*
______,;$*$,$$**'____________**'$$***,,
____,;'*___'_.*__________________*___ '*,,
,,,,.;*____________---____________ _ ____ '**,,,,
*.° تسلم ومشكور
?
...°
....O
.......°o O ° O
.................°
.............. °
............. O
.............o....o°o
.................O....°
............o°°O.....o
...........O..........O
............° o o o O
......................?
...................?
...............?
...........?
........?
....?
.?
*?´¨)
¸.-´¸.-?´¨) ¸.-?¨)
(¸.-´ (¸.-` ??´¨) ?.-´¯`-.- ?

تحياتي لك

اهات الزمان
27-11-2008, 01:27
الاهداف التربوية وتصنيفاتها
قبل تقديم مستويات الاهداف التربوية علينا اولا ان نعرف مالمقصود بالهدف ؟
يمكن تعريف الهدف على انه سلوك ايجابي يتوقع ان يكتسبه الطالب او الطالبة نتيجة تفاعله مع موقف ما وتأثره بعناصره

مستويات الاهداف التربوية :
اما مستويات الاهداف التربوية فقد قسمت الى ثلاث مستويات هي:
المستوى العام اي الاهداف التربوية العامة
وهي اهداف تتصف بالعمومية والشمولية والتجريد وتشير الى تغيرات كبرى منتظرة في سلوك الطالب او الطالبة وتركز اكثر على مايتعلمه وهي مرتبطة بشكل رئيسي بفلسفة الدولة وخصائص المجتمع ومن تلك الاهداف :
o خلق مواطن صالح
o اعداد الانسان المؤمن الصالح
o تنمية المهارات الاساسية للمادة
o الاسهام في تكوين البصيرة الرياضية للفرد
وهذه الاهداف محصلة نهائية لعملية التربية والتعليم وما يعرف بفلسفة التربية والتعليم

المستوى الثاني وهو الاهداف التعليمية
وهذا اكثر تخصصا من المستوى الاول واقل تجريدا ويشمل الاحداث التعليمية العامة والخاصة خلال اي فترة زمنية دراسية من تلك الاهداف:
o معرفة فروع الرياضيات المختلفة
o استيعاب النظريات والمسلمات والبديهيات وغيرها
o تطبيق القواعد والقوانين
o فهم التفكير القياسي او الاستدلالي في الرياضيات

المستوى الخاص اي الاهداف السلوكية المحدده
وهي اهداف محددة بصورة دقيقة تتناول سلوكيات او استجابات الطلاب العقلية والحركية والانفعالية وصياغة هذه الاهداف من المهمات الاساسية التي يقوم بها المعلم او المعلمة في بناء العملية التعليمية، من تلك الاهداف:
o ان يتعرف الطالب على العلاقة بين نظرية روول والمماس الافقي للمنحني
o ان يعيد ترتيب مجموعات الاعداد
o ان يصدر حكما بصحة تقرير ما من عدمه

تصنيف الاهداف التربوية
صنفت الاهداف التربوية الى ثلاث مجالات وكل مجال الى عدد من المستويات هي:
o المجال العقلي الادراكي او المعرفي
o المجال الانفعالي او الوجداني
o المجال الحركي او النفسحركي

المجال العقلي الادراكي او المعرفي
ويتكون هذا المجال من ست مستويات اساسية هي : انظر الجدول رقم 1
1. المعرفــــــه
ويقصد به قدرة الطالب او الطالبة على تذكر معلومات ومفاهيم سابقه اي يتم استدعاؤها من الذاكرة او التعرف عليها وهذا ادنى مستويات المجال العقلي كأن يتعرف على مجموعات الاعداد او يذكر نص نظرية فيثاغورس
2. الفهم والاستيعاب
وهو القدرة على ادراك معنى المادة التي يدرسها ويظهر من خلال ترجمة المادة الى صيغة اخرى كأن يكتب عناصر المجموعة اذا ذكرت السمة المميزة لها
3. التطبيق
مشابه للفهم والاستيعاب ولكن يختلف عنه على انه يظهر قدرة الطالب او الطالبة على استخدام ما تعلمه من مواقف جديدة ويتضمن ذلك تطبيق المفاهيم والقوانين في مواقف جديدة وحل مسائل رياضية او يستخدم قوانين التكامل المحدد في حساب حجوم الاجسام الدورانية
4. التحلـــــــــيل
وهو القدرة على تجزئة بيانات ما الى مركباته او اجزائه بحيث تكون هرم الافكار المرتبطة واضحة المعالم وكذلك العلاقات بين الافكار كأن يكون الطالب او الطالبة قادرون على فصل الحقائق عن الفروض او الفروض عن الحقائق وابسطها كأن يصنف شروط نظرية القيمة المتوسطة على سبيل المثال
وهو تقريبا ثلاث انواع هي تحليل عناصر وتحليل علاقات وتحليل مبادئ
5. التركــــــيب
ويقصد به القدرة على البناء وجمع العناصر او الاجزاء لتكوين كل متماسك ومتكامل وهذا المستوى يهيئ لسلوك ابتكاري كأن يصنع الطالب او الطالبة مخططا خوارزميا لايجاد نهاية الدالة
6. التقييــــــم
وهو القدرة على الحكم على صحة الاستنتاجات او الترابط المنطقي وهذا يعتبر اعلى مستوى في الاهداف المعرفية لانه يتضمن استخدام المعلومات والتفهم والتطبيق والتحليل والتركيب ويمكن ان يقود الى اكتساب معلومات جديدة وتفهم افضل كأن يقدم الطالب رأيه الشخصي في درس معين او القدرة على كشف المغالطات المنطقيه في التعليل او البرهان

المجال الانفعالي او الوجداني
ويتكون هذا المجال من خمس مستويات اساسية ويتضمن الاهداف التعليمية التي تتصل بالمشاعر والميول والاهتمامات والاتجاهات ومستوياته الخمس، وهي: انظر الجدول رقم 2
1. الاستقبـــــــــال
وهو ادناها وينقسم الى ثلاث بنود وهي تكوين الوعي وتكوين الرغبة وظبط الانتباه كأن ينتبه الطالب ويركز على الدرس
2. الاستجابـــــــه
وتعني مشاركة الطالب واندماجه وينقسم الى ثلاث بنود هي قبول الاستجابة والرغبة في الاستجابة والرضا من الاستجابة كأن يشارك الطالب او الطالبة في المناقشات الصفيه
3. التقييـــــــــــم
وهو ان يقوم الطالب او الطالبة باصدار حكمهم الشخصي على المواضيع بقناعة رياضية تامة كأن يقدر الطالب دور مجموعة الاعداد المركبة في شتى مجالات العلوم
4. التنظيــــــــــم
اي ان يشكل الطالب او الطالبة نظاما يستخدمه في اصدار الاجكام على الاشياء كوضع خطة للمذاكرة مثلا
5. التمييــــــــــز
اي ان يقارن ويميز ويصدر الاحكام استنادا الى نظام معين ليبني الطالب لنفسه فلسفة معينة للاعتماد على النفس

المجال الحركي او النفسحركي
وهذا يتناول الاهداف التي تتعلق بالمهارات الحركيه والى ما يقوم به الجهاز العضلي للطالب كأن يقيس عمليا زاوية ارتفاع منزل او مئذنه او ظل شجرة مع تغيير زاوية ظل الشمس اوالكتابة او المهارة المعملية انظر الجدول رقم 3
جدول رقم 1 يصف الاهداف المعرفيه وافعالها
المستوى: المعرفــــه
الهدف المعرفي العام
o يعرف المصطلحات
o يعرف حقائق خاصه معينه
o يعرف الطرق والخطوات
o يعرف المفاهيم والمبادئ
الفعل السلوكي للهدف
o يعرف-يحدد-يسمي-يخطط
o يضع في خطوات-يختار
o يختار-يصف

المستوى : الفهـــــــم
الهدف المعرفي العام
o يستوعب الحقائق
o يفسر المسائل اللفظيه
o يفسر الخوارزميات
o يستخلص طرق
الفعل السلوكي للهدف
o يستوعب-يقدر-يحول
o يصمم-يلخص-يتنبأ

المستوى: التطبيق
الهدف المعرفي العام
o يطبق المفاهيم
o يطبق قوانين ونظريات
o يحل مشاكل رياضيه
الفعل السلوكي للهدف
o يحسب-يعرض-يعد
o يكشف-يطبق-يحل

المستوى: التحليل
الهدف المعرفي العام
o يتعرف على الجديد
o يتعرف على افكار خاطئه
o يميز بين الحقائق
o يحلل البناء والعمل
الفعل السلوكي للهدف
o يرسم تخطيطا-يميز
o يخطط-يربط-يستخرج

المستوى: التركيب
الهدف المعرفي العام
o يكتب موضوعا جديدا
o يعطي صياغه جديده
o يفترض خطة حل
o يربط بمواضيع اخرى
الفعل السلوكي للهدف
o يهذب-يربط-يصنف-
o يعيد تنظيم-يلخص-
o يخطط-يصمم-يصنف

المستوى: التقييم
الهدف المعرفي العام
o يحكم على قيمة العمل
o يشرح مسألة ما
o يحكم على النتائج
o يفند الخطأ
الفعل السلوكي للهدف
o يوازن- يميز-يشرح
o يلخص-يربط-يفند
جدول رقم 2 يصف الاهداف الوجدانيه وافعالها
المستوى : الاستقبال
الهدف الوجداني العام
o يستمع ويصغي
o يبين اهتمامه وحاجته
o يهتم بالنشاطات الصفيه
الفعل السلوكي للهدف
o يتابع-يجيب-يختار
o يتوقع -يعين-يظهر

المستوى : الاستجابه
الهدف الوجداني العام
o يستجيب للارشادرات
o يشارك في المناقشات
o يطيع في عمل الواجبات
o يستمع جيدا
الفعل السلوكي للهدف
o يحيب-يستجيب-يفي
o يشارك-يساعد-يناقش

المستوى : التقييم
الهدف الوجداني العام
o يعرض اتجاهاته في الحل
o يبين استعداده للمشاركه
o يربط المفاهيم
الفعل السلوكي للهدف
o يصف-يشجع-يربط
o يقرر-يقاسم-يشرح

المستوى : التنظيم
الهدف الوجداني العام
o ينظم دور التوازن
o يتقبل ذاته وقدراتها
o يصيغ دور متناغم
الفعل السلوكي للهدف
o يرتب-يدمج-يقارن
o يكمل-يحدد-يشرح

المستوى : التمييز
الهدف الوجداني العام
o يعرض ثقته بنفسه
o يطبق مبدأ التعاون
o يسلك سلوك مقبول
o يستخدم الافكار الموضوعيه
الفعل السلوكي للهدف
o يبتكر-يؤثر-يحل-يعدل
o يفترض-يؤهل-يسلك-يطبق
جدول رقم 3 يصف الاهداف النفسحركيه وافعالها
المستوى: الملاحظه
الهدف النفسحركي العام
o يتعرف على قصور ما
o يقيم علاقه بين مفاهيم
الفعل السلوكي للهدف
o يختار-يميز-يربط-يتعرف

المستوى: التهيئه
الهدف النفسحركي العام
o يعرف خوارزميه مفهوم
o يبدي الرغبه في الكتابه
الفعل السلوكي للهدف
o يعرف-يظهر-يستجيب
o يتطوع-يحرك-يشرح

المستوى: الاستجابه
الهدف النفسحركي العام
o يعرض حل مسألة ما
o يطبق اساليب السلامه
الفعل السلوكي للهدف
o يفحص-يبدي-يعالج-يربط
o يشرح-يكتب-يقيس

المستوى: الآليه
الهدف النفسحركي العام
o يكتب بوضوح
o يجهز ادوات المعمل
o يعرض شريحه على جهاز
الفعل السلوكي للهدف
o نفس افعال الاستجابه السلوكيه

اهات الزمان
27-11-2008, 01:33
.,f:
الاهداف التربويةوتصنيفاتها

قبل تقديم مستويات الاهداف التربوية علينا اولا اننعرف مالمقصود بالهدف ؟
يمكن تعريف الهدف على انه سلوك ايجابي يتوقع ان يكتسبهالطالب او الطالبة نتيجة تفاعله مع موقف ما وتأثره بعناصره

مستويات الاهداف التربوية :
اما مستويات الاهداف التربوية فقدقسمت الى ثلاث مستويات هي:
المستوى العام اي الاهداف التربويةالعامة
وهي اهداف تتصف بالعمومية والشمولية والتجريد وتشير الى تغيراتكبرى منتظرة في سلوك الطالب او الطالبة وتركز اكثر على مايتعلمه وهي مرتبطة بشكلرئيسي بفلسفة الدولة وخصائص المجتمع ومن تلك الاهداف :
o خلق مواطن صالح
o اعداد الانسان المؤمن الصالح
o تنمية المهارات الاساسية للمادة
o الاسهام فيتكوين البصيرة الرياضية للفرد
وهذه الاهداف محصلة نهائية لعملية التربيةوالتعليم وما يعرف بفلسفة التربية والتعليم

المستوى الثانيوهو الاهداف التعليمية
وهذا اكثر تخصصا من المستوى الاول واقل تجريداويشمل الاحداث التعليمية العامة والخاصة خلال اي فترة زمنية دراسية من تلكالاهداف:
o معرفة فروع الرياضيات المختلفة
o استيعاب النظريات والمسلماتوالبديهيات وغيرها
o تطبيق القواعد والقوانين
o فهم التفكير القياسي اوالاستدلالي في الرياضيات

المستوى الخاص اي الاهدافالسلوكية المحدده
وهي اهداف محددة بصورة دقيقة تتناول سلوكيات اواستجابات الطلاب العقلية والحركية والانفعالية وصياغة هذه الاهداف من المهماتالاساسية التي يقوم بها المعلم او المعلمة في بناء العملية التعليمية، من تلكالاهداف:
o ان يتعرف الطالب على العلاقة بين نظرية روول والمماس الافقيللمنحني
o ان يعيد ترتيب مجموعات الاعداد
o ان يصدر حكما بصحة تقرير ما منعدمه

تصنيف الاهداف التربوية
صنفت الاهدافالتربوية الى ثلاث مجالات وكل مجال الى عدد من المستويات هي:
o المجال العقليالادراكي او المعرفي
o المجال الانفعالي او الوجداني
o المجال الحركي اوالنفسحركي

المجال العقلي الادراكي اوالمعرفي
ويتكون هذا المجال من ست مستويات اساسية هي : انظر الجدول رقم 1
1. المعرفــــــه
ويقصد به قدرة الطالباو الطالبة على تذكر معلومات ومفاهيم سابقه اي يتم استدعاؤها من الذاكرة او التعرفعليها وهذا ادنى مستويات المجال العقلي كأن يتعرف على مجموعات الاعداد او يذكر نصنظرية فيثاغورس
2. الفهم والاستيعاب
وهو القدرة على ادراك معنى المادة التييدرسها ويظهر من خلال ترجمة المادة الى صيغة اخرى كأن يكتب عناصر المجموعة اذا ذكرتالسمة المميزة لها
3. التطبيق
مشابه للفهم والاستيعاب ولكن يختلف عنه على انهيظهر قدرة الطالب او الطالبة على استخدام ما تعلمه من مواقف جديدة ويتضمن ذلك تطبيقالمفاهيم والقوانين في مواقف جديدة وحل مسائل رياضية او يستخدم قوانين التكاملالمحدد في حساب حجوم الاجسام الدورانية
4. التحلـــــــــيل
وهو القدرة علىتجزئة بيانات ما الى مركباته او اجزائه بحيث تكون هرم الافكار المرتبطة واضحةالمعالم وكذلك العلاقات بين الافكار كأن يكون الطالب او الطالبة قادرون على فصلالحقائق عن الفروض او الفروض عن الحقائق وابسطها كأن يصنف شروط نظرية القيمةالمتوسطة على سبيل المثال
وهو تقريبا ثلاث انواع هي تحليل عناصر وتحليل علاقاتوتحليل مبادئ
5. التركــــــيب
ويقصد به القدرة على البناء وجمع العناصر اوالاجزاء لتكوين كل متماسك ومتكامل وهذا المستوى يهيئ لسلوك ابتكاري كأن يصنع الطالباو الطالبة مخططا خوارزميا لايجاد نهاية الدالة
6. التقييــــــم
وهو القدرةعلى الحكم على صحة الاستنتاجات او الترابط المنطقي وهذا يعتبر اعلى مستوى فيالاهداف المعرفية لانه يتضمن استخدام المعلومات والتفهم والتطبيق والتحليل والتركيبويمكن ان يقود الى اكتساب معلومات جديدة وتفهم افضل كأن يقدم الطالب رأيه الشخصي فيدرس معين او القدرة على كشف المغالطات المنطقيه في التعليل او البرهان

المجال الانفعالي او الوجداني
ويتكون هذا المجال من خمسمستويات اساسية ويتضمن الاهداف التعليمية التي تتصل بالمشاعر والميول والاهتماماتوالاتجاهات ومستوياته الخمس، وهي: انظر الجدول رقم 2
1. الاستقبـــــــــال
وهو ادناها وينقسم الى ثلاث بنود وهي تكوين الوعي وتكوينالرغبة وظبط الانتباه كأن ينتبه الطالب ويركز على الدرس
2. الاستجابـــــــه
وتعني مشاركة الطالب واندماجه وينقسم الى ثلاث بنود هي قبولالاستجابة والرغبة في الاستجابة والرضا من الاستجابة كأن يشارك الطالب او الطالبةفي المناقشات الصفيه
3. التقييـــــــــــم
وهو ان يقوم الطالب او الطالبةباصدار حكمهم الشخصي على المواضيع بقناعة رياضية تامة كأن يقدر الطالب دور مجموعةالاعداد المركبة في شتى مجالات العلوم
4. التنظيــــــــــم
اي ان يشكلالطالب او الطالبة نظاما يستخدمه في اصدار الاجكام على الاشياء كوضع خطة للمذاكرةمثلا
5. التمييــــــــــز
اي ان يقارن ويميز ويصدر الاحكام استنادا الى نظاممعين ليبني الطالب لنفسه فلسفة معينة للاعتماد على النفس

المجال الحركي او النفسحركي
وهذا يتناول الاهداف التيتتعلق بالمهارات الحركيه والى ما يقوم به الجهاز العضلي للطالب كأن يقيس عمليازاوية ارتفاع منزل او مئذنه او ظل شجرة مع تغيير زاوية ظل الشمس اوالكتابة اوالمهارة المعمليةانظر الجدول رقم 3

جدول رقم 1 يصف الاهداف المعرفيهوافعالها

المستوى: المعرفــــه
الهدفالمعرفي العام
o يعرف المصطلحات
o يعرف حقائق خاصه معينه
o يعرفالطرق والخطوات
o يعرف المفاهيم والمبادئ
الفعل السلوكي للهدف
o يعرف-يحدد-يسمي-يخطط
o يضع في خطوات-يختار
o يختار-يصف

المستوى : الفهـــــــم
الهدف المعرفي العام
o يستوعب الحقائق
o يفسر المسائل اللفظيه
o يفسر الخوارزميات
o يستخلصطرق
الفعل السلوكي للهدف
o يستوعب-يقدر-يحول
o يصمم-يلخص-يتنبأ

المستوى: التطبيق
الهدفالمعرفي العام
o يطبق المفاهيم
o يطبق قوانين ونظريات
o يحل مشاكلرياضيه
الفعل السلوكي للهدف
o يحسب-يعرض-يعد
o يكشف-يطبق-يحل

المستوى: التحليل
الهدفالمعرفي العام
o يتعرف على الجديد
o يتعرف على افكار خاطئه
o يميز بينالحقائق
o يحلل البناء والعمل
الفعل السلوكي للهدف
o يرسمتخطيطا-يميز
o يخطط-يربط-يستخرج

المستوى: التركيب
الهدف المعرفي العام
o يكتب موضوعا جديدا
o يعطيصياغه جديده
o يفترض خطة حل
o يربط بمواضيع اخرى
الفعل السلوكيللهدف
o يهذب-يربط-يصنف-
o يعيد تنظيم-يلخص-
o يخطط-يصمم-يصنف

المستوى: التقييم
الهدفالمعرفي العام
o يحكم على قيمة العمل
o يشرح مسألة ما
o يحكم علىالنتائج
o يفند الخطأ
الفعل السلوكي للهدف
o يوازن- يميز-يشرح
o يلخص-يربط-يفند

جدول رقم 2 يصف الاهداف الوجدانيهوافعالها

المستوى : الاستقبال
الهدف الوجداني العام
o يستمع ويصغي
o يبيناهتمامه وحاجته
o يهتم بالنشاطات الصفيه
الفعل السلوكي للهدف
o يتابع-يجيب-يختار
o يتوقع -يعين-يظهر

المستوى : الاستجابه
الهدف الوجداني العام
o يستجيب للارشادرات
o يشارك في المناقشات
o يطيع في عمل الواجبات
o يستمع جيدا
الفعل السلوكيللهدف
o يحيب-يستجيب-يفي
o يشارك-يساعد-يناقش

المستوى : التقييم
الهدف الوجداني العام
o يعرضاتجاهاته في الحل
o يبين استعداده للمشاركه
o يربط المفاهيم
الفعلالسلوكي للهدف
o يصف-يشجع-يربط
o يقرر-يقاسم-يشرح

المستوى : التنظيم
الهدف الوجداني العام
o ينظم دورالتوازن
o يتقبل ذاته وقدراتها
o يصيغ دور متناغم
الفعل السلوكيللهدف
o يرتب-يدمج-يقارن
o يكمل-يحدد-يشرح

المستوى : التمييز
الهدف الوجداني العام
o يعرضثقته بنفسه
o يطبق مبدأ التعاون
o يسلك سلوك مقبول
o يستخدم الافكارالموضوعيه
الفعل السلوكي للهدف
o يبتكر-يؤثر-يحل-يعدل
o يفترض-يؤهل-يسلك-يطبق

جدول رقم 3 يصف الاهداف النفسحركيهوافعالها

المستوى: الملاحظه
الهدف النفسحركي العام
o يتعرف على قصور ما
o يقيم علاقه بين مفاهيم
الفعل السلوكي للهدف
o يختار-يميز-يربط-يتعرف

المستوى: التهيئه
الهدف النفسحركي العام
o يعرف خوارزميه مفهوم
o يبدي الرغبه في الكتابه
الفعل السلوكي للهدف
o يعرف-يظهر-يستجيب
o يتطوع-يحرك-يشرح

المستوى: الاستجابه
الهدف النفسحركي العام
o يعرض حل مسألة ما
o يطبق اساليب السلامه
الفعل السلوكي للهدف
o يفحص-يبدي-يعالج-يربط
o يشرح-يكتب-يقيس

المستوى: الآليه
الهدف النفسحركي العام
o يكتب بوضوح
o يجهز ادوات المعمل
o يعرض شريحه على جهاز
الفعل السلوكي للهدف
o نفس افعال الاستجابه السلوكيه
ملاحظة الموضوع منقول
dfrt

مربية مختصة
25-01-2009, 22:25
اود في الحقيقة ان يتم الحديث عن التربية الخاصة في المغرب و بالنسبة لشعبة المربي المختص في مجال الاعاقة التي اتابع الدراسة فيها هي اول شعبة فتحت موسم 2008-2009 فيها سنتين من التكوين وانشاء الله ساستفيد من المواضيع الموجودة بالموقع