وفقكم الله تم ايقاف التعامل مع البنرات الكبيرة وماهو متوفر الان التالي فقط حجم البنر 700×100 السعر لمدة شهر 1300 ريال حجم البنر 468×60 السعر لمدة شهر 1000 ريال حجم البنر 380×60 السعر لمدة شهر700 ريال حجم البنر 300×60 السعر لمدة شهر ب500 ريال حجم البنر 160×60 السعر لمدة شهر250 ريال

لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا

 

تحاضير فواز الحربى
عدد الضغطات : 38,276
تحاضير رياض الاطفال
حقيبة لغتى
عدد الضغطات : 69,452

   : 3


 
 عدد الضغطات  : 337
 
 عدد الضغطات  : 46
 
 عدد الضغطات  : 22815
منتديات بوابة مكة المكرمة - اهلا بكم 
 عدد الضغطات  : 101812  
 عدد الضغطات  : 5884
 
 عدد الضغطات  : 227  
 عدد الضغطات  : 332  
 عدد الضغطات  : 195  
 عدد الضغطات  : 2539

 
العودة   منتديات التربية والتعليم > منتديات المناهج المطورة ورياض الأطفال > المنهج المطور للصف الأول
المنهج المطور للصف الأول كل مايخص المنهج الجديد لغتي
   
إضافة رد
 
 
أدوات الموضوع تقييم الموضوع
قديم 19-10-2005, 05:07   #1
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
المقرر الجديد للصف الأول الابتدائي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أحبتي رواد منتدى التربية والتعليم
هذه بعض صفحات الوحدة الثانية ( مدرستي) لمقرر الصف الأول الابتدائي الجديد ، والذي سيرى النور بحول الله تعالى مطلع العام الدراسي القادم ..

نأمل الحصول على ملاحظاتكم وآرائكم حول ماتجدونه أمامكم ، ويسعدني الإجابة عن جميع استفساراتكم ..

تقبلوا فائق التحية























أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2005, 15:25   #2
أم عمـ1426ـار
شكراً على التميز
تربوي محترف
 

الصورة الرمزية أم عمـ1426ـار
 

تاريخ التسجيل: 04-2005
الدولة: جدة
المشاركات: 2,931
معدل تقييم المستوى: 12
أم عمـ1426ـار is on a distinguished road
جزاك الله خير
يعنــــــــــــــــــــــــــــــــــي المنهج راح يتغير العام القادم
أنا خزنت الصور وسنقدم لكِ الرأي فيما بعد لكن بشكل سريع:
هذه الوحدة الأولى(أسرتي )
على أي أساس تم أختيار الحروف بهذا الترتيب
م
ب
ل
د
وحسب ما أرى لابد أن نعرف ماذا يسبق المجموعة الأولى هل تهيئة أم تدريب أمساك بالقلم حتى نستطيع نقد هذه المجموعة على أساس ما سبقها
ولك جزيل الشكر
أم عمـ1426ـار غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2005, 19:45   #3
مجـد
مشرفة سابقة
 

الصورة الرمزية مجـد
 

تاريخ التسجيل: 12-2003
الدولة: مدينة مولدي
المشاركات: 8,559
معدل تقييم المستوى: 19
مجـد is on a distinguished road
أتفق مع أختي أم عمار على أسئلتها

يعني ياريت التوضيح أكثر حتى يتم النقد البناء لو وجد

وخاصة أن المنهج الحالي أراه غير مناسبا لا كما ولا كيفية

والله يعين ويساعد

وجزاك الله خير الجزاء أخي أولي

والعام الماضي نزلت صور لمنهج عام 1426هـ

على أساس أنه سوف يتغير ولكن لم يحدث

وهل خبر التغيير للعام القادم أكيد 100% أم هناك احتمالات فقط؟؟
_________________________________
(**)يظل المرء طفلا حتى تموت أمه .. فإذا ماتت،، شاخ فجأة..(**)
مجـد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-10-2005, 22:14   #4
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
السلام عليكم ورحمة الله

نعم أختي أم عمار المنهج سيتغير بل تغير تماما وقد فرغنا الآن من مقرر الصف الأول الابتدائي وقد سُلم إلى مؤسسة الدعم الفني لإخراجه ومن ثم طباعته ، وشرعنا في مقرر الصف الثاني ، وما أجمل ملاحظتك حول توزيع الحروف بهذه الطريقة ، سأعود بإذن الله تعالى لأشرح بالتفصيل الأسس التي اتخذناها لبناء هذا المقرر ولن أترك لتساؤلاتك مكانا للبس بحول الله تعالى .

دمت بخير

مجد
شكرا على مرورك الكريم

كان من المفترض أن يطبق المقرر الجديد مع بداية هذا العام ولكن الوقت لم يسعفنا فقد واجهتنا العديد من العقبات كان من أبرزها عقبة التصميم والدعم الفني ولكننا تغلبنا عليها بفضل الله تعالى ثم بجهود المخلصين في الإدارة العامة للتطوير التربوي في الوزارة وإدارة المناهج ، وقد سبق أن أشرت إلى هذا في موضوع سابق ولا أرى بأسا من الإشارة إليه مرة أخرى

دمت بخير
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-10-2005, 03:51   #5
utopia
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 03-2004
المشاركات: 69
معدل تقييم المستوى: 11
utopia
بصراحة إذا كان هذا المنهج صحيح فالله يعوض على طلابنا بخير
utopia غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-10-2005, 21:19   #6
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
المنهج الجديد للغة العربية للصف الأول الابتدائي وهو على النحو الآتي :

1- كتاب التهيئة والاستعداد ( الأسابيع الثلاثة الأولى )
2- كتاب التلميذ الفصل الدراسي الأول ( ثلاث وحدات دراسية ) :

وحدة أسرتي
وحدة مدرستي
وحدة مدينتي

3- كتاب التلميذ الفصل الدراسي الثاني ( خمس وحدات دراسية ) :

وحدة صحتي وسلامتي
وحدة ألعابي وهواياتي
وحدة صحتي وغذائي
وحدة عالم الحيوان
وحدة مناسبات

4-كتاب النشاط
5- كتاب المعلم ( نقلة نوعية جديدة لكل مايحتاجه المعلم )
6- كتاب حكاياتي ( كتاب ملحق بكتاب المعلم )

7- حقيبة المعلم ( جميع مايحتاجه المعلم ) :
وسائط تعليمية ( فيديو ، أقراص مضغوطة ، أشرطة سمعية )
لوحات تعليمية ( مقاسات كبيرة 100في 70 سم )
لوحات بمقاسات مختلفة لجميع الكلمات المستهدفة في كتاب الطالب ، وبطاقات متنوعة

تقديم الحروف في المقرر الجديد

قُدِّمت الحروف الهجائية في منهاج اللغة العربية في الصَّف الأوَّل الابتدائي على امتداد العام الدراسي حيث تُقدَّم في ثلاثة وعشرين أسبوعًا من خلال خمس وحدات كل وحدة تتضمن عددًا من الحروف، وما يتبقى من أسابيع العام الدراسي ـ والمقدر مابين تسعة أسابيع إلى عشرة ، وهو ما يعرف بالفترة الرابعة حسب فترات التقويم المستمر فسيكون لمعالجة بقيّة المهارات القرائية والكتابية التي يتطــــلب إتقانها دراسة جمــيع الحــــروف الهجــــــائية،والظــواهر اللــغوية الأخرى.
وقد روعي في تقديم الحروف ــ قدر الإمكان ــ مبدأ التّطابق الكامل بين المسموع ، والمنطوق والمكتوب .
ولما كان تعرُّف الحروف يمثل جانبًا مهمًا من موضوع تعلم القراءة في السنة الأولى فقد كان من اللازم ترجمة الحروف إلى صعوبات ليتم ترتيبها وتناولها بصورة متدرجة ييسراكتسابها
والصعوبات المقترنة بالحروف تصنف صنفين كبيرين :
أولاً : صعوبات تتعلق برسم الحروف وهي :
•صعوبات تتعلق بالإدراك البصري لصورة الحرف .
ذلك أن بعض الحروف لها صورة واحدة ، وبعضها لها صورتان أو أكثر إضافة إلى أن بعض الحروف لها صورة بينة متميزة وبعضها لها صور متشابهة لا تكاد تتميز عن بعضها البعض إلا بجزئية يتطلب إدراكها مجهوداً خاصاً . لذا روعي هذا الجانب وذلك بالمباعدة بين الحروف المتشابهة في الرسم .كالـ( بــ تـ ثـ يـ نــ ، ج ح خ ، د ذ ... )
•صعوبات تتعلق بعملية تصوير الحروف وكتابتها .
إذ ليست كل الحروف تقتضي من التحكم في الفضاء ومن السيطرة على حركة اليد ما يستدعي تأخير تناولها والتمهيد له .

ثانياً : صعوبات تتعلق بنطق الحروف والتمييز السمعي بينها
إن الطفل في هذه المرحلة العمرية – وإن كان قادراً على النطق جميع الأصوات والتميز بينها – فإن التشابه بين بعض الحروف قد يمثل صعوبة فوضع ذلك في الحسبان ؛ حيث عمد إلى المباعدة بين الحروف المتشابهة نطقاً مثل: ( ف،ث)،( ت، ط ) ،( ت،ث )،( س ،ش) ، (د،ض) ،( س،ص )،( ذ، ظ) ،( ز،ج) .
وللحرص على تحقيق التطابق الكامل بين المسموع والمنطوق والمكتوب فذلك يقتضي البدء يتناول الحروف التي لها صورة سمعية واحدة وتأخير تناول الحروف التي لا تحافظ على هذه الخاصية . وبالإضافة إلى ترجمة الحروف إلى صعوبات فقد أخذ في الحسبان .
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-10-2005, 23:47   #7
الطالب محبوب
تربوي مشارك
 

تاريخ التسجيل: 08-2002
المشاركات: 85
معدل تقييم المستوى: 13
الطالب محبوب
ارجو من الاخ اولى تزويدنا بمعلومات اكثر عن الكتااااااااااااااااااااااااب
الطالب محبوب غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 03:06   #8
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
السلام عليكم

مرحبا أخي الطالب المحبوب

سأضع بإذن الله تعالى نموذجا من كتاب التلميذ الجديد بالصور بدءًا من مدخل الوحدة إلى نهاية الدرس الأول ، وستتضح المنهجية التي بني عليها الكتاب ، ولعل من أهم العناصر التي ميزت المقرر الجديد هو التركيز على مهارتي الاستماع والتحدث للتلاميذ وتكثيف النشاطات حولها بحيث يكون التلميذ قادرًا على الاستماع بصورة جيدة وبالتالي التحدث بصورة جيدة .

شكرا على مرورك أخي وسأعود بإذن الله لأفي الموضوع حقه .

دمت بخير

إلى اللقاء
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 03:47   #9
المازن
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية المازن
 

تاريخ التسجيل: 09-2002
المشاركات: 476
معدل تقييم المستوى: 12
المازن
الأخ أولي بارك الله فيك أملي من أخي الكريم إعطائنا المنهج كاملا
وكل ما يتعلق بهذا المنهج الجديد لكي نعد العدة من الآن لأن خسارتي في الوسائل الى
الآن قرابة 2500ريال ستذهب سدى ولكن لا يهم المهم المنهج الجديد نريده كاملا
المازن غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 04:01   #10
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
أخي الكريم المازن

من الأسس الرئيسة التي بني عليها المقرر الجديد هو أن يحصل كل معلم على كتاب معلم لم يترك ـ إن شاء الله ـ شيئا لم يوضحه للمعلم ، وسيحصل أيضا على حقيبة متكاملة من الوسائل التعليمية مثل :

بطاقات ملونة لجميع كلمات وحروف الكتاب .
لوحات مكبرة لجميع مشاهد الكتاب .
قرص مضغوط يحوي جميع نصوص الاستماع ، والمشاهد ، والأناشيد
شريط فيديو
شريط كاسيت
بالإضافة إلى وسائل أخرى مثل اللوحات الجيبية ...

صدقني أخي هذا الذي يتم تنفيذه الآن ولم أكتب هنا لأجمع لكم أوهاما فالوزارة لم تترك من مطالب هذا المقرر شيئا إلا وحرصت على توفيره ..

مسؤول تقنيات التعليم في الوزارة قالها بالحرف الواحد عندما طلب أن نحصر جميع احتياجات المقرر الجديد :

لا نريد أن يشتري المعلم لهذا المقرر بــ( نصف ريال )

ولن أتأخر في إعطائكم نسخة عن المقرر متى سمح لنا بذلك ( هذا وعد لك أن تحاسبني عليه )

أشكر مرورك أخي الكريم وفقك الباري وجعل كل ماتقدمه لطلابك في موازين حسناتك اللهم آمين

دمت بخير
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 04:11   #11
المازن
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية المازن
 

تاريخ التسجيل: 09-2002
المشاركات: 476
معدل تقييم المستوى: 12
المازن
طيب والتحضير هل سيكون مع المنهج الجديد تحملني
المازن غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 05:27   #12
الفارس الماسي
شكراً على التميز
تربوي محترف
 

تاريخ التسجيل: 12-2002
المشاركات: 2,412
معدل تقييم المستوى: 14
الفارس الماسي
بارك الله فيك ونحن في انتظار هذا الكتاب الجديد
شكرا ولك تحياتي
_________________________________
وفدت على الكريم بغير زاد.........من الحسنات والقلب السليم
وحمل الزاد أقبح كل شيء ........إذا كان الوفود عـــــــلى كريم
الفارس الماسي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 12:04   #13
طموحة*
مشرف سابق
 

تاريخ التسجيل: 08-2005
المشاركات: 2,290
معدل تقييم المستوى: 12
طموحة* is on a distinguished road
بارك الله فيك أوليٌّ .... ونحن محتاجين إلى هذه النقلة والتحول الجميل في كتاب القراءة لأن الكتاب الذي يدرس الآن مكدس فيه جميع الحروف الهجايئة في الفصل الدراسي الأول وهو مايشكل صعوبة في تعلم الحروف , أيضا ليس مناسب لبعض أبناءنا وبناتنا من ذوي التحصيل المنخفض
مشاهدتي لهذا الكتاب والذي يعتمد على الوحدات و يستمر تعلم الحروف طوال العام الدراسي فهذ ا يجعلنا نبدع في تعليمهم بأفضل الطرق والوسائل بالإضافة إلى أن شكل الصفحة والرسومات الموجودة فيها جميل أيضاً .....
أوليٌّ نحتاج أيضاً إلى النظر في مهارات الصف الأول وإعادة مراجعتها والتخفيف منها .
شــــــــــــــــــــــــكراً لهذا الإنجاز الرائــــــــــــــــــع إستمروا ووفقكم الله .
طموحة* غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 13:07   #14
الأستاذ صالح
مشرف أول
 

الصورة الرمزية الأستاذ صالح
 

تاريخ التسجيل: 07-2002
المشاركات: 8,668
معدل تقييم المستوى: 21
الأستاذ صالح is on a distinguished road



جزاك الله خيرا أخي الفاضل (أولي) ، إخراج الكتاب رائع وكلامك عن توفير المواد المساعدة للكتاب أكثر روعة ، فدائما نحاول إيجادوسائل وكتب مساعدة للمنهج السابق وكل معلم يبذل جهوده لتغطية بعض النقص في الوسائل والمذكرات للمنهج السابق ، وحقيقة لانستطيع الحكم على الكتاب بصورة جدية إلا عندما يتم تدريسة للطلاب ، وسؤالي أخي الفاضل : ألم تقوموا بتجربة الكتاب على عينة من المدارس قبل تعميمه على باقي المدارس ؟ أذكر عندما تم تطبيق الكتاب السابق يتم عمل تجربة على بعض المدارس بحيث يقوم نفس المعلم بتدريس الكتابين في فصلين مختلفين ثم تدرس مزاياب وعيوب كلا منهما من خلال مقارتة نتائج الطلاب في الفصلين .








الأستاذ صالح غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 22:05   #15
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
السلام عليكم

مرحبا أخي المازن ، سؤال وجيه فعلا

إليك أخي ماسيحدث :

في كتاب المعلم قمنا بصياغة الأهداف وإجراءات التنفيذ والتقويم على مستوى نعتقد أنه مناسب وترك للمعلم مكانا يستطيع إضافة مايريد من أهداف أو إجراءات بما يناسب مستوى وظروف تلاميذه ، أي أن كتاب المعلم سيدمج مع دفتر الإعداد ( التحضير ) وسيترك للمشرف التربوي ومدير المدرسة مساحة لإضافة ملاحظاتهما , وهذا نموذج من كتاب المعلم في قسمه النظري :







تحياتي
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 22:15   #16
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
أستاذي الكريم الفارس الماسي

مرور رائع حقا ولكنه لا يكفي ؛ فما طرحت هذا الموضوع هنا إلا لتوقدوا شموع الفكر والإبداع وإغناء هذا المشروع برؤيتكم المبدعة الخلاقة ؛ فهذا المشروع لنا جميعا ولأبنائنا الذين هم دعامته الرئيسة فلا تبخل علينا أخي الكريم بما تطويه من خبرة وإبداع ، ولن نتنازل عن كل ماتثرون به هذه المساحة الرائعة .

سأنتظر مداخلاتك فلا تبتعد كثيرا أخي الفارس

دمت بخير
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 22:23   #17
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
أختي الكريمة الطموحة

مداخلة ولا أروع وكأني بك تضعين أصبعك على عين الحقيقة ؛ فتدريس الحروف كان من أهم الأولويات التي سعينا إلى إعطائها حقها كاملا ؛ فالحرف يأخذ حقه كاملا من التدريس وذلك عبر درس كامل ؛ أي أن هناك 28 درسا استهدفت 28 حرفا فلا ينتهي الدرس إلا بإشباع الحرف تدريسا وتدريبا استماعا ومحادثة قراءة وكتابة ، مع بعض المهارات الأخرى والتي تعنى بالأساليب اللغوية المختلفة ؛ فقد تطرقنا إلى أسماء الإشارة ، وبعض الضمائر ، والتراكيب الأخرى .
وبهذا التوزيع للحروف سنتخلص ــ بحول الله تعالى ــ من المشكلة التي تواجهنا الآن في المجموعة الأخيرة من الحروف وهي المجموعة الأصعب التي يأخذ الحرف فيها أشكالا عديدة داخل الكلمة فيكون توقيتها نهاية الفصل الدراسي الأول ولا تأخذ حقها التدريسي كاملا

أما المهارات فسأضع بحول الله تعالى هنا قائمة المهارات المستهدفة في هذه الحلقة والحلقات التي تليها

دمت بخير
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 21-10-2005, 22:59   #18
أم عمـ1426ـار
شكراً على التميز
تربوي محترف
 

الصورة الرمزية أم عمـ1426ـار
 

تاريخ التسجيل: 04-2005
الدولة: جدة
المشاركات: 2,931
معدل تقييم المستوى: 12
أم عمـ1426ـار is on a distinguished road
ياليت يتم عمل دورة لمدة أسبوعين على الأقل للمعلمات الصف الأول خلال أيام العودة لمناقشة المنهج الجديد وطريقة تدريسه وعرض درس بوسائله .........
أم عمـ1426ـار غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 22-10-2005, 21:09   #19
أوليٌّ
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية أوليٌّ
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: جدة
المشاركات: 118
معدل تقييم المستوى: 12
أوليٌّ
أستاذ الكريم الأستاذ صالح

السلام عليكم

فعلا أخي لا يمكن لأي مشروع أن يعطي ثماره إن بُني بمعزل عن مُشغِّليه ، وهذا ما نعتزم القيام به في المرحلة القادمة بإذن الله تعالى وهو :

1- سيتم اختيار عينة من المدارس على مستوى المملكة بحيث تشمل التنوع الثقافي ، والتوزيع الجغرافي لجميع المناطق .

2- سيتم ترشيح نخبة من التربويين المتميزين في الميدان لتحكيم هذا المقرر والمشاركة في إثرائه من خلال رؤى وأفكار خلاقة .

3- سيتم عقد ورش عمل ــ بعد شهر رمضان إن شاء الله ــ لنخبة من المعلمين المتميزين والمشرفين التربويين لإثراء كتاب المعلم من خلال مناقشة استراتيجيات تدريس مكونات كتاب التلميذ ، والوسائل المقترحة .

كان من المفترض طباعة تسعين ألف نسخة قبل بداية هذا العام التدراسي على مبدأ الاختيار أي التجريب ولكن الوقت لم يسعفنا .

إجمالا أخي صالح أتمنى عليك أن تكون قريبا من هذا المشروع لأنني متابع قديم لهذا المنتدى ولك أنت على وجه الخصوص لما رأيته من أطروحاتك الرائعة وعملك الدؤوب الذي لا أشك لحظة أنه إضافة مضيئة لما نحن بصدده .

إن رأيت أخي الكريم فسأضع هنا خطوات المقرر المتبعة في تدريس حرف بجميع مكوناته ومن ثم يطرح للمناقشة .

أشكر لك وللأحبة هنا روعة هذه المداخلات وتلك التساؤلات التي تشي بنخبة النخبة من التربويين بارك الله في عملنا وجعله خالصا لوجهه الكريم اللهم آمين

لك كل الود

تحياتي
أوليٌّ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 22-10-2005, 23:22   #20
مجـد
مشرفة سابقة
 

الصورة الرمزية مجـد
 

تاريخ التسجيل: 12-2003
الدولة: مدينة مولدي
المشاركات: 8,559
معدل تقييم المستوى: 19
مجـد is on a distinguished road
بارك الله فيك أولي على المعلومات ووافينا بالأخبار

ونحن بالإنتظار

رعاك الله
_________________________________
(**)يظل المرء طفلا حتى تموت أمه .. فإذا ماتت،، شاخ فجأة..(**)
مجـد غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
   
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
تقييم هذا الموضوع
تقييم هذا الموضوع:

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا

الساعة الآن 09:44.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة © لملتقى التربية والتعليم المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل الرأي الرسمي (لملتقى التربية والتعليم ) بل تمثل وجهة نظر كاتبها ولا تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك، ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
    مجموعة ترايدنت العربية