وفقكم الله تم ايقاف التعامل مع البنرات الكبيرة وماهو متوفر الان التالي فقط حجم البنر 700×100 السعر لمدة شهر 1300 ريال حجم البنر 468×60 السعر لمدة شهر 1000 ريال حجم البنر 380×60 السعر لمدة شهر700 ريال حجم البنر 300×60 السعر لمدة شهر ب500 ريال حجم البنر 160×60 السعر لمدة شهر250 ريال

لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا

 

تحاضير فواز الحربى
عدد الضغطات : 38,276
تحاضير رياض الاطفال
حقيبة لغتى
عدد الضغطات : 69,452

   : 3


 
 عدد الضغطات  : 22619
منتديات بوابة مكة المكرمة - اهلا بكم 
 عدد الضغطات  : 101608  
 عدد الضغطات  : 5731
 
 عدد الضغطات  : 141  
 عدد الضغطات  : 2422  
 عدد الضغطات  : 47516  
 عدد الضغطات  : 10184  
 عدد الضغطات  : 82211

 
العودة   منتديات التربية والتعليم > منتديات تنمية القدرات الذاتية > الدراسات والبحوث والتجارب الميدانية
الدراسات والبحوث والتجارب الميدانية مخصص لنشر الدراسات التربوية المختلفة والبحوث العلمية والتجارب الميدانية التي تقام بالمدارس
   
إضافة رد
 
 
أدوات الموضوع
قديم 01-06-2003, 17:43   #1
الغنيم
شكراً على التميز
تربوي محترف
 

الصورة الرمزية الغنيم
 

تاريخ التسجيل: 12-2002
الدولة: الطائف
المشاركات: 2,070
معدل تقييم المستوى: 14
الغنيم
نظريات التعلم



لابد لكل كائن حي من مزاولة نشاط للحصول على مقومات الحياة من البيئة المحيطة به. فهو يسعى مدفوعاً بدوافعه وحوافزه النفسية للحصول على حاجاته الجسمية والنفسية والاجتماعية المختلفة، وبذلك تعمل هذه الدوافع على إرضاء حاجات الإنسان الحيوية حتى يتسنى له التكيف مع البيئة.

ولما كانت حاجات الإنسان مختلفة وتتنوع باختلاف نموه وظروفه النفسية والاجتماعية، وكان أغلبها يرجع إلى حاجته إلى الأمن والبقاء والحصول على الرفاهية، نزع الإنسان الأول إلى البحث عن قوته ليرضي حاجته من الغذاء، ونزع إلى بناء المأوى ليأمن شر الحيوانات المفترسة وتقلبات الجو، واتجه نحو الاجتماع بغيره ليشعر بالانتماء إلى الجماعة ...إلخ.

وفي أثناء حصول الإنسان على حاجاته ومقاومته للطبيعة وتوافقه معها ومع أمثاله من الأفراد بفضل ما له من ذكاء فإنه يكتسب خبرات ويحصل على تجارب تترك أثرها في الذاكرة حتى يتسنى له استخدامها كلما احتاج إليها. ويرى الفيلسوف الأمريكي (جون ديوي) أن الإنسان لا يشط إلى العمل والتفكير إلا إذا واجه مشكلة تهدد سير حياته المنتظم، فإنك إذا وجدت طعامك كل يوم حاضراً فإنك لا تفكر في كيفية الحصول عليه. ولكنك إذا لم تجد غذاءك في يوم ما فإنك ستواجه مشكلة الجوع وتجد نفسك مضطراً للتفكير في كيفية الحصول على الغذاء.

وعلى كل حال، فقد وضعت مجموعة من النظريات التفسيرية التي تبين كيفية حدوث التعلم، ولا يسعنا في هذا المحضر ذكرها هذه النظريات بالتفصيل، ولكن نظراً لأهميتها فسوف نستعرضها بصورة مختصرة قدر الإمكان.


أولاً: نظرية المحاولة والخطأ:

يفسر التعلم وفقاً لهذه النظرية بأنه قيام الفرد بمحاولات في سبيل الحصول على طلب معين، وكلما فشلت محاولة، حاول الشخص مرة أخرى مع عدم تكرار الطريقة الأولى إلى أن يصل إلى الحل الصحيح. ومثال ذلك أنك إذا دخلت غرفة ورأيت مجموعة من الأزرار لإضاءة عدد من المصابيح، وأردت إضاءة مصباح معين فإنك تجرب جميع الأزرار وبالترتيب حتى تصل إلى الزر الخاص بالمصباح المطلوب، وعندئذ تكون قد تعلمت أن هذا الزر دون غيره هو المسبب لإضاءة هذا المصباح. فطريقة المحاولة والخطأ في التعلم تدل على وجود مستوى معين من التفكير إذ يدرك الكائن الحي أنه لابد من المحاولة وإنه إذا فشلت هذه المحاولة فلابد من إعادتها، أما إذا نجحت فانه يحتفظ بأسلوب المحاولة الناجحة، ويطرح الأساليب الفاشلة.


ثانياً: نظرية الاستبصار (كوهلر):

أما هذه النظرية فترى أن التعلم يرجع إلى عامل ذكائي يجعل الطفل يدرك في لحظة خاطفة أن حل المشكلة ليس في تكرار المحاولات وإنما في وظيفة جديدة لها علاقة بالمشكلة.
إن الفضل في وضع هذه النظرية يعود للعالم الألماني (كوهلر) حيث وضع قردا جائعاً قي قفص ووضع موزة خارج القفص بعيدة عن متناوله ولكنها مربوطة بخيط في متناول يده. فحاول القرد في البداية أن يحصل على الموزة بيده إلا أنه لم يتمكن من فعل ذلك حتى أدرك وظيفة الخيط فشده في الحال وحصل على الموزة. وفي تجربة أخرى استعاض كوهلر عن الخيط بعصا فكانت النتيجة أن أدرك القرد الصلة بين العصا ورغبته في الحصول على الموزة فاستخدمها، ونجح في تحقيق رغبته.

وفسّر كوهلر إدراك القرد لوظيفة الخيط والعصا كعنصرين ديناميكيين في الموقف الكلي بأنه استبصار، أي أنه فهم مفاجئ لصيغة ديناميكية متأزرة في حل المشكلة.


ثالثاً: نظرية التعلم الشرطي (بافلوف):

يعود الفضل في وضع هذه النظرية إلى العالم البيولوجي الروسي (بافلوف) الذي وضعها وكرس كامل جهده هو وتلاميذه للتدليل عليها ضمن تجربة كان يجريها على كلب لدراسة العملية الهضمية وتتبع مسيرتها. وكانت نتيجة هذه الدراسة أن وضعت قوانين عامة للاستجابة الشرطية هي:

1. تحدث الاستجابة الشرطية بالتكرار والتعزيز. ومثال ذلك اشتراط بافلوف لوجود منبه محدد كصوت الجرس أو لمسة على القدم أو الجسم أو أي منبه قد يجذب الانتباه دون أن يحدث ازعاجاً، لحدوث الاستجابة اللعابية للكلب.
2. تنطفئ الاستجابة الشرطية بسهولة.
3. يمكن استعادة الاستجابة الشرطية بالتكرار دون التعزيز.
4. يمكن أن ينتقل المنبه غير الشرطي إلى منبه شرطي آخر بفضل التعزيز، ثم يتحول المنبه الشرطي إلى غير شرطي وينتقل تأثيره إلى منبه شرطي آخر، ولكن تكون الاستجابة الشرطية في المنبه الثاني أقل منها في المنبه الأول.
5. يكون التعلم الشرطي بالتعميم، ومثال ذلك تعلم الكلب التمييز بين ذبذبات صوتية متقاربة.
6. إن الاستجابة الشرطية ترتبط مع المنبه الشرطي بزمن محدد.
_________________________________
http://store2.up-00.com/h2files/W3B76010.gif
الغنيم غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-06-2003, 21:57   #2
gummar14
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 02-2003
المشاركات: 48
معدل تقييم المستوى: 0
gummar14
نظريات رائعة تخدم تعديل السلوك
نشكرك على هذه المعلومات
جزاك الله خيرا
_________________________________
[CENTER][IMG]http://onaizah.com/1/hzqeel/gomar.jpg[/IMG][/CENTER]

[CENTER][SIZE=4][COLOR=Purple]رحم الله ابي واختي وأدخلهما فسيح جناته وغفر لهما ولجميع موتى المسلمين واطال الله بعمر أمي وشافاها .......آمين [/COLOR][/SIZE]

op{{[/CENTER]
gummar14 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 30-08-2003, 21:38   #3
مغتربة
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
الدولة: manchester UK
المشاركات: 12
معدل تقييم المستوى: 0
مغتربة
بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله
سيدي جزاك الله خيرا على هذا المقال المميز ونفع بك
ارجو لو تكرمت تذكر المراجع التي اخذت منها النقاط السابقة للإستفادة
ولكم كل الشكر
_________________________________
اللهم علمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علمتنا
مغتربة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 24-05-2010, 18:06   #4
العين ا
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 03-2010
المشاركات: 9
معدل تقييم المستوى: 0
العين ا is on a distinguished road
رد: نظريات التعلم

الاثنين 11 جمادى الثانية 1431
ثانكسسسس
العين ا غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 15-11-2010, 07:10   #5
طمـــــوح مبدعة
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 01-2010
المشاركات: 21
معدل تقييم المستوى: 0
طمـــــوح مبدعة is on a distinguished road
رد: نظريات التعلم

أريد صور لتجارب كوهلر ..
ولكم خالص الشكر ...
طمـــــوح مبدعة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 14-01-2011, 09:11   #6
hadialhadi
تربوي مشارك
 

تاريخ التسجيل: 03-2009
الدولة: لبنان
المشاركات: 122
معدل تقييم المستوى: 6
hadialhadi is on a distinguished road
رد: نظريات التعلم

مشكور على هذه النظريات ووفقك الله لكل خير
hadialhadi غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
   
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا

الساعة الآن 13:10.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة © لملتقى التربية والتعليم المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل الرأي الرسمي (لملتقى التربية والتعليم ) بل تمثل وجهة نظر كاتبها ولا تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك، ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
    مجموعة ترايدنت العربية