لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا
حقيبة لغتى
تحاضير فواز الحربى

برنامج تابعني  الأربعاء, 16 جمادى الآخرة 1435 هـ الموافق لـ  
 عدد الضغطات  : 38
اعلان مكتبة المتنبي لمدة ثلاثة اشهر من 25 ربيع الثاني 1435 ه 
 عدد الضغطات  : 3786
اعلان مكتبة المتنبي لمدة ثلاثة اشهر من 25 ربيع الثاني 1435 ه 
 عدد الضغطات  : 3196
اعلان مكتبة المتنبي لمدة ثلاثة اشهر من 25 ربيع الثاني 1435 ه 
 عدد الضغطات  : 3172
 
 عدد الضغطات  : 20697
منتديات بوابة مكة المكرمة - اهلا بكم 
 عدد الضغطات  : 99547  
 عدد الضغطات  : 4000
إعلان لمدة  ثلاثة اشهر 
 عدد الضغطات  : 4557 إعلان لمدة  ثلاثة اشهر 
 عدد الضغطات  : 4507  
 عدد الضغطات  : 8732  
 عدد الضغطات  : 80684

 
العودة   منتديات التربية والتعليم > المنتديات المدرسية > التوجيه والإرشاد الطلابى
التوجيه والإرشاد الطلابى مخصص للمواضيع المتعلقة بمجالات الإرشـاد والتوجيـه الطلابي
   
إضافة رد
 
 
أدوات الموضوع
قديم 29-03-2011, 13:42   #1
ابراهيم الدريعي
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 01-2008
الدولة: الرياض
المشاركات: 14
معدل تقييم المستوى: 0
ابراهيم الدريعي is on a distinguished road
أسلوب حل المشكلات.


أسلوب حل المشكلات
لاتخلو حياةالإنسان من مشكلات عديدة يتعرض لها ويقف عاجزا عن إيجاد الحل المناسب لها ، ولكنبعض المشكلات لايمكن حلها مهما حاول الإنسان ومهما أوتي من مهارة حل المشكلات مثلالوفاة والطلاق والعاهات والإعاقات ولكن هذه الأمور الحتمية يمكن التعايش معها بسلاموتكييف النفس على تقبلها كقدر محتوم ولكن هناك مشكلات يمكن حلها عن طريق استخدامالأسلوب العلمي في حل المشكلات ويمكن تلخيص خطواتها في سبع خطوات هي كالتالي :
1-
الاستعانة بالله أولا ومواجهة المشكلة وعدم التهرب منها 0
2-
تحديدالمشكلة ومدى صعوبتها أو شدتها وتكرارها ودراستها 0
3-
التعرف على أسباب المشكلة.
4-
التركيز على السبب الحقيقي من بين الأسباب التي يرى الباحث أنه السبب وراءحدوث المشكلة 0
5-
التفكير في البدائل والحلول الممكنة ، مع التركيز على إزالةالسبب الحقيقي للمشكلة0
6-
البدء في التنفيذ لإزالة سبب المشكلة 0الممكن إزالتهأو التفكير في توطين المسترشد للتكيف مع السبب الذي لايمكن تغييره
7-
متابعةالحل بعد الشروع في الحل بوقت مناسب لمعرفة مدى جدوى هذا الحل أو استبداله بإزالةسبب آخر ربما يكون هو السبب الحقيقي 0
توضيح هذه الخطوات :
1-
إن مواجهةالمشكلة التي يتعرض لها الإنسان أفضل من الهروب منها ، بعد الاستعانة عليها باللهفهو المعين على جميع المصائب التي يتعرض لها الفرد في حياته ولدى الإنسان مهارة فيحل المشكلات التي تواجهه ، إذا ما أحسن التعامل معها بتروي وتعقل وعدم المسارعة فيالحكم حتى يتحقق له الفهم العميق لأسباب المشكلة وعندها يسهل عليه الحل ، عندهايشعر الفرد بالنصر والسعادة والثقة في النفس عندما يتصدى للمشكلة ويواجهها.
2-
تحديد المشكلة ، أحيانا المرشد يبدأ بالحل قبل أن يحدد المشكلة ويعرفأبعادها فقد تكون عدة مشكلات وعندما يفكر فيها يجدها مشكلة واحده ، أحيانا تكونالمشكلة سهلة جدا ولكن المرشد مثلا يكبرها ويعظمها وهي لاتستحق ذلك ، لذا فإن تحديدالمشكلة وتجزئتها إلى أجزاء بسيطة هو أولى النجاج في الحل ، وقد تكون المشكلة وهميةغير واقعية ، لذا قبل ما يتعب المرشد نفسه لابد من وزن المشكلة بميزانه الإكلينيكي، هل هو أمام مشكلة فعلية حقا أم لا؟؟ ، إن تحديد المشكلة يقودنا إلى الحل الصحيح ،فمثلا مشكلة التأخر الدراسي ، مشكلة عريضة طويلة مركبة تتدخل فيها عدة مشكلات ولكن لوحددنا المشكلة تماما لوجدنا أنه انخفاض في القدرات العقلية لدى الطالب ، هذا الانخفاضهو الذي أدى إلى تأخره الدراسي إلى جوانب أخرى يشكو منها الطالب كشعوره بالنقص أوعدم الثقة بالنفس 0

2
البحث عن أسباب المشكلة : دائما عندما تواجهنا مشكلةينبغي لنا أن نبحث عن أسبابها ، فالبحث عن السبب هو الموصل للحل والمشكلة الواحدةلها أسباب ذاتية وأسباب بيئية أما الأسباب الذاتية فهي التي تعود إلى ذات الفرد مثلالأسباب النفسية ، كعدم الثقة في النفس الشعور بالدونية ، الوسواس القهري أوالأسباب العقلية مثل بطء التعلم ، التخلف العقلي ، صعوبات العلم التوحد ، أوالأسباب الاجتماعية كالانعزالية والانطواء وعدم وجود أصدقاء للمسترشد أو الأسبابالجسمية كعلة أو مرض جسمي أو إعاقة أما الأسباب البيئية فهي قدتكون أسباب تعود إلىالأسرة كمشاكل عائلية طلاق تفكك اسري فقر غنى فاحش أمية الوالدين أو أسباب مدرسية : كقسوة المعلمين مع المسترشد كثرة تغيير الجدول المدرسي الإدارة الدكتاتورية أوالفوضوية إيذاء المسترشد من قبل الزملاء عدم فهم المادة العلمية سؤ بعض المعلمينوغيرها أو أسباب اجتماعية مثل عدم تنظيم الوقت مشاهدة القنوات الفضائية ، الرفقةالسيئة ، السهر خارج المنزل وغيرها 0
4-
للمشكلة أسباب عديدة وهي متشابكةومتداخلة ولا أعتقد أن سببا واحدا يمكن أن يكون السبب المؤثر في الحالة بل لابد منالتركيز على أهم الأسباب التي ساهمت في المشكلة ، ومتى بدأ هذا التأثير ، الحسالإكلينيكي عند المرشد هو الذي يميز ويستخلص أهم سبب أحدث المشكلة فمثلا الطالبالذي يعاني من الخجل والانطواء وعدم الثقة في النفس لوحظ أن سبب مشكلته كثرة النقدالموجه له من والده ، وبمساعدة الأب على التخفيف من نقده لابنه أدى ذلك إلى أنتحسنت الحالة 0
5-
خطة العلاج دائما هي التي تحدد مدى نجاح المرشد في دراستهوخطة العلاج تقوم على أساسين ألأول : معرفة الأسباب الذاتية وإزالتها قدر الإمكانأو التعامل معها كقدر محتوم ومعرفة الأسباب البيئية : وإمكانية مساعدة المسترشد فيإزالتها فإذا كان سبب المشكلة سؤ معاملة الوالد لولده فيمكن التأثير في الوالد لكييغير من أسلوب معاملته مع ابنه أو السعي لمساعدة الطالب إذا كان يعاني من الفقر عنطريق صندوق المدرسة أو تبرع المحسنين من المعلمين 0
6-
إن مشكلة كثير منالمرشدين أنهم يبذلون جهودا كبيرة في دراسة الحالة ولكنهم لاينفذون ما يكتبونوالتنفيذ مهم جدا ، أما الكتابة على الورق بدون أن يأخذ المرشد على عاتقه مهمةالتنفيذ يكون عمله في هذه الحالة بدون فائدة- مع الأسف- ، كماأن مشاركة المسترشد فياقتراح الحل أمر في غاية الأهمية فالمسترشد يمد المرشد بالحلول المعقولة لمشكلته ،فلا ينبغي للمرشد أن يحتفظ بحل المشكلة لوحده بمعزل عن المسترشد فالمسترشد أدرىالناس بمشكلته وحلها فلا بد من اخذ رأيه في حل المشكلة وعند موافقته يبدأا لمرشدالشروع بالتنفيذ وهذه خطوة مهمة جدا في أسلوب حل المشكلات ، والحل قديكون ممكنا وقدلايكون ومن هنا تكمن مهارة المرشد في مساعدة المسترشد في تقبل الأمر الواقع وتوطينهعلى التعامل مع مشكلته بدون قلق أو توتر 0
7-
متابعة التنفيذ أي تنفيذ حل المشكلة، وهذه خطوة مهمة وهي خطوة تقويمية لمعرفة مدى نجاح المرشد في التطبيق ، وتتم هذهالمرحلة بعد بدء حل المشكلة بوقت كافي ، وعندما يحاول المرشد تحسين علاقة الأببابنه ويسعى إلى ذلك بطريقته الخاصة وذلك بكسب ثقة الأب ومصارحته بسبب معاناة ابنهويتم الاتفاق بين الأب والمرشد بتغيير معاملته لابنه ، يعود المرشد بعد فترة لسؤالالطالب عن مدى تحسن علاقته بأبيه فإذا لاحظ المرشد أن الوضع يسير إلى الأحسن وإلاسلك طريقة أخرى للتأثير في الوالد وهكذا ، كما أن على المرشد أن يتابع مدى تحسنالطالب دراسيا من حلال إطلاعه على كتبه ومذكراته ودفاتره واختباراته ، فإذا كان قدتحسن معنى ذلك أن العمل مع الحالة يسير في الطريق الصحيح 0

نموذج لحلالمشكلة*
تحديد المشكلة :

انخفاض مستوى الطالبالعلمي
أسبابها:
-
الاهمال
-
السهر
--
عدم تنظيم الوقت
-
أهمالحلول المقترحة:
-
أن يوجد الطالب لنفسه جدولا ينظم فيه وقته
-
عدم السهر.
-
الاهتمام باستذكار المحاضرات في وقتها وسؤال المحاضر أو المعلم عما يخفى علىالطالب من أمور غامضة 0
-
الحل المناسب:
-
جدول تنظيمالوقت
-
-
-
تقويم نتائج الحل :
-
متابعة الطالب في الفصل.
استدعاء الطالب لمكتب المرشد وسؤاله عن مستواه الدراسي 0
-
الإطلاع على كتبهومذكراته وأوراق إجاباته 0
-
مثال تطبيقي على أسلوب حل المشكلات 0
المشكلة : طالب جامعي يستيقظ مبكرا ويحمل ملفه ذاهبا إلى مكتب العمل فهو يرغب في البحث عنعمل ، فقد تسلم بالأمس كشف الدرجات للفصل الدراسي المنصرم واتضح له كما توقع ، أنمعدله منخفض للغاية ومن ثم هو معرض للطرد من الجامعة إذا استمر هذا الانخفاض فيالمعدل ، وهو لذلك يريد أن يحتاط ويبحث له عن عمل بمؤهله (الثانوية العامة ) رغمأنه أنهى أكثر من نصف المواد لمرحلة البكالوريوس .
لنحاول تطبيق أسلوب حلالمشكلات على هذه المشكلة 0
أولا: بعد تطبيق الخطوة الأولى وهي الاستعانة باللهومواجهة المشكلة ننتقل للخطوة الثانية وهي تحديد المشكلة نلاحظ أن مشكلة هذا الطالبليست في البحث عن عمل لم يجده الطالب إنما جوهر المشكلة هي انخفاض معدل الطالب الذيجعله يشعر بأنه على وشك الطرد من الجامعة إذا لم يرفع معدله0، أما الخطوة الثالثةفهي البحث عن أسباب المشكلة وهي تدني مستوى الطالب العلمي ، قد لايعرف الطالب أسبابمشكلته لذا فهو يستعين بالمرشد الأكاديمي ليبحث معه عن أسباب المشكلة فقد تكونأسبابا ذاتية أو أسبابا بيئية كما أسلفت عندها ننتقل للخطوة الرابعة:عند العثور علىالسبب الحقيقي للمشكلة ، مع أن الأسباب الذاتية والبيئية تتفاعل مع بعضها محدثةالمشكلة فالمشكلة الاجتماعية تؤثر في المشكلة الصحية فالطالب الذي يعاني من مرضصحيي قد يكون سبب عد م علاجه وجود مشكلة اجتماعية في أسرته وهي الفقر والطالب الذييعاني من العدوانية أو الخجل قد يكون السبب قسوة أسرته عليه أما هذا الطالب الذييعاني من انخفاض في مستواه العلمي فقد يكون إهماله وعدم تنظيم وقته سببا في تدنيمستواه وعند معرفة السبب الحقيقي وراء المشكلة ننتقل إلى الخطوة الخامسة : التفكيرفي الحل ، وحل المشكلة لايقوم به المرشد فليس لدى المرشد حلول جاهزة إنما الذي يحلالمشكلة المسترشد نفسه بمساعدة المرشد باستخدام العصف الذهني ، فبعد تبصير المسترشدبأسباب مشكلته ومعرفة السبب الحقيقي للمشكلة يبدأ المرشد بمناقشة المسترشد عنالبدائل والحلول ، ولعل من أبرز الإشكالات والأسباب لهذه المشكلة إدراك المرشد بأنسبب تدني مستوى الطالب يعود إلى عدم تنظيم الوقت والإهمال والانشغال بأمور أخرى غيرالدراسة ، وتتم مناقشة هذه الأمور مع الطالب في جلسة إرشادية يسودها الود والتفاهموالثقة ، ومن ثم الانتقال للخطوة السادسة : بعد الاتفاق بين المرشد والمسترشد علىطبيعة حل المشكلة تبدأ عملية تنفيذ ما أتفق عليه وذلك بأن يضع الطالب لنفسه جدولالتنظيم وقته واستخدام أسلوب العلاج بالواقع ، الخطوة السابعة : متابعة الحل ، بعدمضي فترة من الوقت يقوم المرشد باستدعاء الطالب إلى مكتبه ويسأله عن مدى تحسنهويطلع على مستواه الأكاديمي كما يمكن للمرشد أن يسأل المعلمين أوالأساتذة عن وضع الطالب في الفصل أو المحاضرة ، وإذا لاحظ المرشد عدم تحسنالطالب يقوم بإعادة النظر في خطة العلاج ربما لم تكن مناسبة ثم يقترح بدائل أخرىوهكذا 0000

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ*ملاحظة/ يمكن استخدام هذا النموذج مع حالات عديدة مثل ( مشكلة التأخر الدراسي ) المشكلاتالزوجية ) ( المشكلات الاقتصادية)وغيرها0
_________________________________________
* المرجع كتاب / المرشد الشخصي للسعادة والنجاح د0 إبراهيم القعيد .....
ابراهيم الدريعي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 30-03-2011, 16:53   #2
ام الشفاء:$
تربوي مشارك
 

تاريخ التسجيل: 02-2011
الدولة: ابها
المشاركات: 162
معدل تقييم المستوى: 4
ام الشفاء:$ is on a distinguished road
رد: أسلوب حل المشكلات.

اسمح لي ابدي اعجابي بقلمك وتميزك واسلوبك الراقي وتالقك
ام الشفاء:$ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 30-03-2011, 23:08   #3
ابراهيم الدريعي
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 01-2008
الدولة: الرياض
المشاركات: 14
معدل تقييم المستوى: 0
ابراهيم الدريعي is on a distinguished road
رد: أسلوب حل المشكلات.

أم الشفاء
لك مني خالص الشكر والتقدير على ردك الجميل الذي أسعدني كثيرا ، الله يعطيك ألف عافية دمتي بخير وسرور .
ابراهيم الدريعي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
   
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا

الساعة الآن 09:53.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة © لملتقى التربية والتعليم المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل الرأي الرسمي (لملتقى التربية والتعليم ) بل تمثل وجهة نظر كاتبها ولا تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك، ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
    مجموعة ترايدنت العربية