وفقكم الله تم ايقاف التعامل مع البنرات الكبيرة وماهو متوفر الان التالي فقط حجم البنر 700×100 السعر لمدة شهر 1300 ريال حجم البنر 468×60 السعر لمدة شهر 1000 ريال حجم البنر 380×60 السعر لمدة شهر700 ريال حجم البنر 300×60 السعر لمدة شهر ب500 ريال حجم البنر 160×60 السعر لمدة شهر250 ريال

لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا

 

تحاضير فواز الحربى
عدد الضغطات : 38,276
تحاضير رياض الاطفال
حقيبة لغتى
عدد الضغطات : 69,452

   : 3


 
 عدد الضغطات  : 232
 
 عدد الضغطات  : 22758
منتديات بوابة مكة المكرمة - اهلا بكم 
 عدد الضغطات  : 101760  
 عدد الضغطات  : 5844
 
 عدد الضغطات  : 174  
 عدد الضغطات  : 280  
 عدد الضغطات  : 156  
 عدد الضغطات  : 2514

 
العودة   منتديات التربية والتعليم > المنتديات المدرسية > الإشراف التربوي
الإشراف التربوي مخصص لمواضيع الإشراف التربوي وطرق التدريس
   
إضافة رد
 
 
أدوات الموضوع
قديم 04-02-2002, 02:02   #1
moudir
مؤسس المنتدى
 

الصورة الرمزية moudir
 

تاريخ التسجيل: 12-2000
الدولة: المملكة العربية السعودية
المشاركات: 7,249
معدل تقييم المستوى: 10
moudir is on a distinguished road
الاهداف السلوكيه وتصميمها

الأهداف السلوكية

منقول من موقع إدارة تعليم الشرفية


إن الاعداد الجيد للدرس اليومي يقتضي أن تكون له أهداف تعليمية ( سلوكية ) واضحة ومحددة ، وهذه الاهداف السلوكية يجب أن تكون مشتقة من أهداف المنهج التي هي بدورها مشتقة من أهداف المرحلة ، وأهداف المرحلة مشتقة من السياسة التعليمية العامة للدولة . وعليه فتحقيق أهداف الدرس اليومي يؤدي بدوره الى تحقيق جزء من أهداف المنهج التي هي جزء من الأهداف النهائية للتعليم والأهداف التعليمية تعتبر مرشداً وموجهاً للمعلم أثناء قيامة بعملية التعلم وفي اختياره لإستراتيجية تدريسة وفي اختيار الأنشطة والوسائل التي تساعده في عمله كما تساعده في تحديد أدوات ووسائل التقويم المناسبة للدرس ولذا كان من الضروري أن نسأل أنفسنا عما هو الهدف التعليمي السلوكي؟ وكيف يمكن صياغته وما أهميته في اختيار كل من :

- الأنشطة والوسائل التعليمية .

- طرق التدريس والوسائل المعينة على التدريس .

- في عملية التقويم .

وفي اجابتنا على الاسئلة السابقة سوف نتعرض لمايلي :-

أولاً : تعريفها .

ثانياً : صياغتها والاخطاء الشائعة في الصياغة ثم شروط الهدف السلوكي الجيد .

ثالثاً : مجالاتها وتشمل :

أ- المجال المعرفي بمحتوياته الستة وافعال سلوكية لكل مستوى وأمثلة تطبيقية عليه .

ب- المجال الوجداني بمحتوياته الستة وافعال سلوكية لكل مستوى وأمثلة تطبيقية عليه .

ج- المجال المهاري أو النفس حركي .

رابعاً : اهمية تحديد الأهداف السلوكية في اختيار أساليب التدريس والتقويم .

خامساً : كيفية التدريس باستخدام الأهداف السلوكية .

أولاً : تعريف الهدف السلوكي :-

هي نواتج تعليمية تبين سلوك التلميذ الذي تتوقع أن يتكون لديه أو يظهر بعد حصولة على خبرات تعليمية معينة من خلال النشاط التدريسي أو هو سلوك يمكن أن يسلكة التلميذ في الحصة - بعد عمليتي التعليم والتعلم - وهذا السلوك هو ناتج تعلم نتوقع أن يكسبه التلميذ نتيجة مروره بخبره تعليمية . أي هو ناتج تعلم مكتسب بعد المرور بالخبرات التعليمية يظهرفي نهاية عملية التدريس .

ثانياً : صياغة الأهداف السلوكية .

اذا أراد المعلم أن يحدد لنفسة أو يصوغ لنفسه أهداف سلوكية عليه بأن يجيب على السؤالين التاليين ؟

1- ما الذي أريده من تلميذي بعد تدريس هذا الدرس أو الوحدة التعليمية أو المحتوى الدرسي ؟

2- وكيف يتم لي ما أريده ؟ وكيف أتاكد من تحقيقة ؟

قبل صياغة المعلم للأهداف السلوكية للدرس أو الوحدة التعليمية أو المحتوى الدراسي المراد كتابة أهداف سلوكية له لا بد له من أن :-

1. يحلل المحتوى المراد دراسته الى مكوناته من : مفاهيم ، حقائق ، علاقات ، رموز وخلافه .

2. أن يحدد الأنشطة التعليمية والمادة العلمية التي تؤدي الى تحقيق المكونات لدى التلميذ .

3. أن يحدد الأدوات والوسائل التي تمكنه من قياس مدى تحقيق النواتج السابقة, يمكن لنا أن نحدد الصورة العامة لصياغة الهدف السلوكي الجيد في :

أن + فعل سلوكي + التلميذ + مصطلح من المادة + حد أدنى للاداء .

ولا بد من أن يحدد الفعل السلوكي في صورة سلوك " ناتج تعلم" نتوقع حدوثه في شخصية المتعلم بعد اتمام عملية التعلم .

وهذه بعض الأمثلة لاهداف سلوكية في فروع مختلفة :-

في الرياضة : أن يسبح التلميذ مسافة 100م بطريقة الفراشة في دقيقتين سباحة صحيحة .

اجتماعيات : أن يحدد التلميذ جميع عواصم الدول العربية على خريطة العالم بدون خطأ . أن يذكر التلميذ العوامل التي أدت الى حرب الخليج كما وردت بالكتاب المدرسي .

علوم : أن يذكر التلميذ مكونات الجهاز الهضمي في الانسان ذكراً صحيحاً .

- أن يشرح قانون أوم كما ورد في الكتاب المدرسي .

- أن يعتبر التلميذ السبب في ضرورة غسل الخضروات الطازجة قبل اكلها .

رياضيات : أن يجمع التلميذ 5 مسائل لعدد مكون من رقمين على عدد آخر مكون من رقمين بدون حمل جمعاً صحيحاً .

- أن يحلل التلميذ العدد 6 الى مكوناته الأساسية تحليلاً صحيحأ .

لغة عربية : أن يعرف التلميذ الجملة المفيدة والجملة غير المفيدة .

- أن يحدد التلميذ الاسم والحرف والفعل في الكلام .

- أن يؤلف التلميذ قصة قصيرة من صفحتين تنتهي بجملة " وهكذا " أصبح الصبي الصغير بطلاً .

مواد أسلامية :

- أن يعدد التلميذ نواقض الوضوء .

- أن يعرف التلميذ الاظهار .

- أن يعدد التلميذ الشروط اللازمة لصحة الصلاة .

الشروط الواجب توفرها في الهدف السلوكي وهي :-

1- أن يحتوي على فعل سلوكي يعبر عن ناتج عملية التعلم, والفعل السلوكي هو سلوك يتوقع المعلم أن يسلكه التلميذ بنهاية تدريس الدرس أو الوحدة .

2- يمكن للمعلم قياس مدى تحقيق الفعل السلوكي أي يمكن قياس ناتج التعلم .

3- يوضع الهدف التعلمي على مستوى المتعلم وليس على مستوى المعلم .

4- يحتوي علىالحد الأدنى للأداء أي الحد الأدنى لأداء المتعلم بعد الانتهاء من تدريس الدرس ويكون الحد الأدنى في صورة كمية مثل الهدف الخاص بالرياضيات ( 5 مسائل من 7 مسائل ، أو في صورة زمنية مثل الهدف الخاص بالرياضة ) يسبح مسافة 100م بطريقة الفراشة في دقيقتين ودقيقتين هنا تعتبر عن الحد الأدنى المطلوب من أداء التلميذ بنهاية تعلمه السباحة ، وإذا لم يذكر الحد الأدنى لأداء المتعلم صراحة فإنه يكون مطلوباً منه أداء كلياً في كل ما يطلبه منه المعلم بعد مروره بالخبرة التعليمية فمثلاً في الهدف الثاني الخاص بالاجتماعيات يكون مطلوباً منه " تحديد عواصم كل الدول العربية" على خريطة العالم تحديداً صحيحاً وهذا هو الحد الأدنى لأداءه بعد الانتهاء من عملية التدريس .

5- أن يرى الهدف في ذاته وفي نتائجه فذات الهدف هوتنفيذ الفعل فإذا كان المعلم يهدف من تعليمه الجمع " أن يجمع عددين صحيحين مع آخرين جمعاً صحيحاً " فإنه بنهاية الحصة عليه أن ينفذ الفعل ويجمع كل ما يطلبه منه المعلم من عددين صحيحين + عددين آحرين صحيحين بدون حمل وليس بالضرورة أن يكون ناتج عملية الحمع صحيحاً ولكن الهدف الجيد لا بد وأن ينفذ التلميذ عملية الجمع وفي الوقت نفسه يكون ناتج الجمع صحيحاً ... وهكذا .

للأهداف السلوكية مستويات هما :-

أ- المستوى البسيط : وهذا المستوى يمكن للمعلم تحقيقه في فترة زمنية قصيرة ( حصة دراسية مثلاً ) كما يمكن للمعلم بسهولة قياس مدى تحقيقه أي يمكن قياس ناتج تعلم ويكون هذا المستوى في صورة استجابات محددة مثل :

- أن يحلل التلميذ كلمة " أب " الى الأحرف التي تشمل عليها.

- أن يعرف التلميذ الوزن أو الكتلة .

- أن يعرف التلميذ رمز العدد " 1 " .... وهكذا .

ب- المستوى المركب :

وهذا المستوى يختلف عن سابقه في أنه يظهر له استجابات متعددة لنتائج التعلم وهو أكثر اتساعاً وعمومية منه مثل :

أن يستوعب التلميذ المفاهيم العلمية التالية مثل " الوزن والحجم والكثافة " حيث تحلل الى أهداف بسيطة أخرى مثل :-

1- أن يعطي التلميذ مرادفاً لمفهوم الوزن .

2- أن يعطى التلميذ أمثلة توضح المفهوم .

3- أن يعطى مثال مضاد للمفهوم .

4- أن يذكر خواص المفهوم ... وهكذا .

ثالثاً : مجالات الأهداف السلوكية :

يعتبر تصنيف BLOOM في كتابة المشهور EDUCATIONAL OBJECTIVES TAXONOMY وكذلك العالم كراثول DRATHWOHL من أشهر التصنيفات فائدة في مجال التعرف على الأهداف التعليمية وتحديدها .
حيث يرى أن هناك ثلاث مجالات للأهداف التعليمية هي :
1- المجال المعرفيCognitive Domain
ويشمل الأهداف التي تؤكد على نواتج التعليم الفكرية مثل التذكروالفهم و التطبيق و التحليل و التركيب .

تذكر
فهم
تطبيق
تحليل
تركيب
تقويم


-------------- مستوي الصعوبة ----------------------->

أمثلةلأفعال تعبر عن نواتج التعلم في صورة سلوكية:

1- التذكر:

يحدد - يصنف - يتعرف على - يذكر - يختار - يستدعي

مثل : في الحاسب الآلي: (1) أن يحدد الطالب أوامر نظام التشغيل Dos تحديداً دقيقا.
(2) أن يذكر الطالب خمسة من وحدات الإخراج للحاسب الآلي .

2- الفهم:

يعي - يستبصر - يتنبأ - يستدل - يستقريء - يفسر - يترجم - يعطي امثلة - يعيد صياغة - يلخص - يعمم - يشرح - يحوّل.

مثل : (1) أن يفسر الطالب الحديث النبوي الشريف .
(2) أن يستخدم التلميذ كلمات في جمل قصيرة توضح معانيها.

3- التطبيق:

يطبق - يعرض - يعمل - ينشيء - يقارن - يرتب - يحسب - يتناول - يجهز - ينتج - يبيض - يحل - يستخدم
مثل : (1) أن يحل الطالب مسألة رياضيات مستفيداً من قواعد الجمع .
(2) أن يكتب الطالب برنامجاً جديداً في الحاسب الآلي .

4- التحليل:

يحلل - يفصل - يقسم - يميز - يجزيء - يفرق
مثل : (1) أن يميز الطالب بين المبتدأ و الخبر
(2) أن يقارن الطالب بين الجهاز الهضمي و الجهاز التنفسي .

5- التركيب:

يبرهن - يستنتج - يستنبط - يصف - يؤلف - يجمع - يبتكر - يربط بين - يلخص - يحكي - يكتب

مثل : (1) أن يؤلف الطالب قصة
(2) أن يبرهن الطالب نظرية في الرياضيات .

6- التقويم:

يشرح - يبرر - يقدر - يفسر - ينقد - يدعم - يربط بين .

مثل : (1) أن يصدر الطالب حكماً على شخصية تاريخية .
(2) أن ينقد الطالب الأفكار التي وردت في النص .



2- المجال الوجداني Aftective Domain
و يشمل الأهداف التي تتعلق بالمشاعر و الانفعالات مثل الميول والاتجاهات و التذوق و التقدير

1- التقبل :
يسأل - يختار - يعطي - يملك - يرغب - يستمع - يتابع - يجيب - يصف .

مثل : (1) أن يتابع الطالب شرح المعلم عن تركيب الحاسب الآلي .
(2) يهتم الطالب بنظافة جهاز معين و عدم اللعب فيه .

2- الاستجابة :
يستجيب - يساعد - يناقش - يعاون - يؤدي - يختار - يحاول - يوضح - يشارك - يقترح - يقرأ - يكرر - يكتب

مثل 1) أن يطيع الطالب أوامر المعلم بعدم العبث بالجهاز
(2) أن يحل الطالب أسئلة الواجب المنزلي بدقة وبنظام .

3- التقويم أو اعطاء قيمة:

يكمل - يصف - يجمع بين - يشرح - يجهز - يشرح - يتحقق من - يجهز - يسأل

مثل : (1) أن يحاكم الطالب المشكلات التي تطرأ عند استخدام الجهاز
(2) أن يقدر الطالب الادب الجيد .

4- التنظيم القيمي :

يتمسك - يعتبر - يجمع بين - ينظم - يدعم - يعدل - يركب

مثل (1) أن يدافع عن الالتزام بالموعد
(2) يحترم آراء الآخرين في حل مشكلة رياضية أو اجتماعية .

5- تكامل القيمة على سلوك الفرد التي تميز بها :

يؤثر - يستمع - يعدل - يؤدي - يقترح - يراجع - يخدم - يتحقق من

مثل : (1) أن يحافظ الطالب على عادات صحيحة جيدة .


3- المجال الحركي النفسي Psychomotor Domain
تشمل مجال الأهداف التي تتعلق وتؤكد على المهارات الحركية مثل الكتابة و السباحة والطبع على الآلة الكاتبة وتشغيل الاجهزة و الآلآت مثل الحاسب الآلي وغيرها .

والافعال السوكية لهذا المجال :

يجمع - ينظف - يؤلف - يحفر - يمزج - يخلط - يدهن - يزن - يقيس - يغلف - يكتب

مثل : أن يقوم الطالب بالكتابة على الآلة الكاتبة بسرعة 20 كلمة/دقيقة.
_________________________________
إذا لم تبذل جهداً في إنجاز مشروع ما ، فإن هذا المشروع لن يرى النور
moudir غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 13-05-2008, 20:11   #2
rrreeem40
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 09-2006
الدولة: السعوديه
المشاركات: 7
معدل تقييم المستوى: 0
rrreeem40 is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

بارك الله في علمك
rrreeem40 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 14-05-2008, 18:40   #3
aliaa al-ani
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 08-2007
الدولة: yemen
المشاركات: 24
معدل تقييم المستوى: 0
aliaa al-ani is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

موضوع قيم جدا
جدا
ورهيب
جزاك الله عنا كل خير
والله هذا ملخص ماكنا بحاجة اليه
سلمت
aliaa al-ani غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-05-2008, 13:39   #4
m2u2_k
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 03-2008
الدولة: السعودية
المشاركات: 23
معدل تقييم المستوى: 0
m2u2_k is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

بارك الله في علمك
m2u2_k غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 24-05-2008, 13:05   #5
فايزبن عساف
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 01-2008
المشاركات: 3
معدل تقييم المستوى: 0
فايزبن عساف is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

بارك الله فيك
فايزبن عساف غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 24-05-2008, 17:10   #6
مشمش2007
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 09-2006
الدولة: السعودية
المشاركات: 43
معدل تقييم المستوى: 0
مشمش2007 is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

يسلمووووووووووووووووو
مشمش2007 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 28-05-2008, 15:09   #7
عتيكي
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 02-2008
المشاركات: 2
معدل تقييم المستوى: 0
عتيكي is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

بارك الله فيك
عتيكي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 12-10-2008, 22:58   #8
عصفورة صغنتوتة
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 12-2007
المشاركات: 18
معدل تقييم المستوى: 0
عصفورة صغنتوتة is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

بارك الله فيك
عصفورة صغنتوتة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 15-10-2008, 00:22   #9
لاتحزن ياصديقي
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 10-2008
المشاركات: 8
معدل تقييم المستوى: 0
لاتحزن ياصديقي is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

جزاك الله الف حيرعلى الموضوع
لاتحزن ياصديقي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 02-11-2008, 08:01   #10
الوقار
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 09-2005
الدولة: دار العز الامارات
المشاركات: 65
معدل تقييم المستوى: 9
الوقار is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

جزاك الله خيرا على ما كتبت يداك
الوقار غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-11-2008, 15:35   #11
ابو خولة
مشرف
 

الصورة الرمزية ابو خولة
 

تاريخ التسجيل: 09-2003
الدولة: الحدود الشمالية - عـرعـر
المشاركات: 24,887
معدل تقييم المستوى: 35
ابو خولة is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

بارك الله فيك
_________________________________
الاستغفار ممحاة الذنوب
ابو خولة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 10-11-2008, 23:54   #12
ام اسماء
تربوي محترف
 

تاريخ التسجيل: 03-2003
المشاركات: 1,762
معدل تقييم المستوى: 13
ام اسماء
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

موضوع جدا رائع ومميز يعطيك العافية
ام اسماء غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 25-12-2008, 00:02   #13
قوافي
تربوي
 

الصورة الرمزية قوافي
 

تاريخ التسجيل: 04-2006
الدولة: الكويت
المشاركات: 18
معدل تقييم المستوى: 0
قوافي is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

يعطيك العافيةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة
قوافي غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 01-01-2009, 16:05   #14
معتوقة
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 08-2006
الدولة: الاحساء
المشاركات: 14
معدل تقييم المستوى: 0
معتوقة is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

بيض الله وجهك
معتوقة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-01-2009, 20:47   #15
المقناص
تربوي مشارك
 

الصورة الرمزية المقناص
 

تاريخ التسجيل: 09-2002
المشاركات: 205
معدل تقييم المستوى: 12
المقناص
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها



مشكووووووووووووووور
المقناص غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 20-01-2009, 19:21   #16
قطر الندي وردة
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 09-2008
الدولة: ليبيا مدينة سبها
المشاركات: 16
معدل تقييم المستوى: 0
قطر الندي وردة is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

السلام عليكم والرحمة
بارك الله فيك على النقل المفيد
وجعله في ميزان حسناتك
قطر الندي وردة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 28-02-2010, 21:03   #17
ABO_ALREGAL
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 03-2009
الدولة: مصر
المشاركات: 4
معدل تقييم المستوى: 0
ABO_ALREGAL is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بارك الله فيك على النقل الطيب والمفيد
وجعله الله في ميزان حسناتك
ABO_ALREGAL غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 05-03-2010, 20:59   #18
قطرات متنوعة
مشرفة تربوية
تربوي محترف
 

الصورة الرمزية قطرات متنوعة
 

تاريخ التسجيل: 10-2009
الدولة: رحاب الله
المشاركات: 3,373
معدل تقييم المستوى: 8
قطرات متنوعة is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

على المعلم ان يحدد الهدف السلوكي وان يستخدم افعال قابلة للقياس

شكرا جزيلا لك بارك الله فيك .
قطرات متنوعة غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 06-03-2010, 14:22   #19
hjasem
شكراً على التميز
تربوي محترف
 

تاريخ التسجيل: 03-2006
الدولة: baghdad
المشاركات: 7,705
معدل تقييم المستوى: 16
hjasem is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

مشكورين ...................
hjasem غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 02-04-2010, 23:25   #20
العميد بندر
تربوي
 

تاريخ التسجيل: 09-2006
المشاركات: 49
معدل تقييم المستوى: 0
العميد بندر is on a distinguished road
رد: الاهداف السلوكيه وتصميمها

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه
العميد بندر غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
   
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

لإعلانك بملتقى التربية والتعليم  اضغط هنا

الساعة الآن 09:17.


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
جميع الحقوق محفوظة © لملتقى التربية والتعليم المشاركات والتعليقات المنشورة بأسماء أصحابها أو بأسماء مستعارة لا تمثل الرأي الرسمي (لملتقى التربية والتعليم ) بل تمثل وجهة نظر كاتبها ولا تتحمل أي مسؤولية قانونية حيال ذلك، ويتحمل كاتبها مسؤولية النشر
    مجموعة ترايدنت العربية